【正文】 唉！我不知何時(shí)再能與他相見！。我北來后，他寫了一封信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。他待我漸漸不同往日。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。”他往車外看了看，說，“我買幾個(gè)桔子去。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我買票，他忙著照看行李。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會(huì)。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京念書，我們便同行。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。六、寫作訓(xùn)練回憶爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，捕捉最動(dòng)情的一幕，選好角度自擬題目寫一篇作文（寫在周記上）。五、拓展訓(xùn)練說話訓(xùn)練你有過對(duì)父親或親人由不理解到理解而深受感動(dòng)的經(jīng)歷嗎？舉一個(gè)事例談?wù)?。陶冶情操。）三、點(diǎn)撥研討，理解作者的感情流程父親疼愛兒子勿庸置疑，可是兒子是不是一開始就感受到了父愛呢？請(qǐng)結(jié)合課文分析分析。作者為什么看見這個(gè)“背影”，眼淚很快流下來了，又為何趕緊拭干了淚？父親“為什么撲撲身上的泥土，感到很輕松似的？”第六段中父親說了幾句話，從文中找出來，聯(lián)系日常生活父母親對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)、理解其中飽含的深情。二、研討第六段課文，理解父子深情配樂朗讀第六語段，再現(xiàn)父親的形象、動(dòng)作，激起情感共鳴。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課輔導(dǎo)材料《父親的信》中的父親用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔。第二課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]揣摩、品味文中關(guān)鍵性語句，體會(huì)平實(shí)質(zhì)樸飽含深情的語言特色。四、小結(jié)課文父親的背影，我的淚，相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情?！氨秤啊笔秦灤┤氖冀K的線索，開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影引起下文回憶；望父買橘——刻畫背影，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深摯感情，表達(dá)作者對(duì)父親的感激；父子分手——惜別背影；結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來，表達(dá)了作者的感情，同時(shí)反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題。用波浪線畫出寫到背影時(shí)“我”當(dāng)時(shí)的情緒或反應(yīng)，即找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，分析我流淚的原因，分析淚中包含的父子間的感情。學(xué)生一般都能體會(huì)到父親對(duì)兒子的無私的愛、兒子對(duì)父親的理解。要求在預(yù)習(xí)、速讀的基礎(chǔ)上，把握“我最不能忘記的是他的背影”這句話是文章的文眼，了解回家奔喪、浦口分別、別后思念是敘述的事件，著力描寫的是四次背影、四次流淚，而父親過鐵道買橘子的背影凝聚了深厚的父子情。學(xué)生速讀課文，把握文章敘事線索，復(fù)述課文內(nèi)容。今天，讓我們一起走近朱自清，走進(jìn)《背影》去體會(huì)那份讓無數(shù)讀者感動(dòng)過的感動(dòng)。然而，走過生命歷程的你是否意識(shí)到除了母愛之外，還有一種堅(jiān)強(qiáng)、深沉卻又無言的父愛？即使是不曾為五斗米折腰的錚錚鐵漢朱自清也為這樸實(shí)平常的父愛而潸然淚下。[教學(xué)準(zhǔn)備]要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，早讀檢查（A、作家作品B寫作背景C掌握生字生詞D熟讀課文，理清層次），[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)有人說母愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。第一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]反復(fù)朗讀課文，深刻體會(huì)作者洋溢在字里行間的人間至情。不過，在生活中和學(xué)習(xí)中，我們都能夠感受到濃濃的親情，再加上已初步掌握了敘事性文章的閱讀方法，這一篇課文學(xué)習(xí)起來并不難理解。（五）教學(xué)難點(diǎn)從理清文章脈絡(luò)入手，整體把握內(nèi)容，體會(huì)文章精巧的構(gòu)思。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體察深厚而動(dòng)人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛心。學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上一課時(shí)所講的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)：上一節(jié)課，我們講到第5自然段，同學(xué)們應(yīng)該還有所印象吧，下面我們就一起來復(fù)習(xí)一下昨天所講的主要內(nèi)容。板書：第4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照四、本課時(shí)小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了課文的1~5自然段，講了作者的相關(guān)情況，講了寫作緣由，還講了課文各個(gè)層次的主要內(nèi)容。小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要寫了父親在送行時(shí)對(duì)我的細(xì)心關(guān)照。問：在第第5這兩段中，作者幾次提到我的年紀(jì)？請(qǐng)找出來。而現(xiàn)在想起來，自己那時(shí)候太不成熟了，自以為是，心里面很內(nèi)疚，這里的聰明是反語。明確：共出現(xiàn)兩次。父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子在路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送兒子?！卑鍟旱?~3段：描述家境，渲染悲涼氣氛第4~5自然段問：在第4自然段中，寫了父親的心理變化過程，由不送我到?jīng)Q定送我，作者為何刻意寫這個(gè)環(huán)節(jié)？明確：作者這樣寫恰恰是為了強(qiáng)調(diào)父親對(duì)兒子的那種細(xì)心關(guān)照。結(jié)合剛才所講的禍不單行來看，這兩段文字闡明了作者當(dāng)時(shí)的家境是非常的困難。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。板書：第1段：開篇點(diǎn)題，難忘背影第2~3自然段問：“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，那作者這里指的是哪些事情，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來？明確：“祖母死了，父親的差使也交卸了”。問：課文題目是背影，而這里第一段就提到了背影，這種寫作手法叫做什么呢？明確：這種寫作手法，我們稱之為開門見山，開篇點(diǎn)題。第1自然段這兩句交待了作者的寫作原因，用一個(gè)“最不能忘記”表現(xiàn)了父親的“背影”給“我”留下的是無比深刻的印象，顯出“背影”非同尋常的意義。)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(p225。ng)瑣(suǒ)屑(xi232。n)頹(tu237。)賦(f249。)簌(s249。ng)藉(j237。三、生字詞語，掃清閱讀障礙交(jiāo)卸(xi232。這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。請(qǐng)大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字。板書：背影朱自清二、作者簡(jiǎn)介簡(jiǎn)要介紹朱自清的相關(guān)情況。解讀法。注意體會(huì)作者的心理變化，從父子的表現(xiàn)來比較?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】透過文章細(xì)致的人物描寫，品味文章深沉的父子情。整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。過一會(huì)兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。怕他看見，也怕別人看見。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。又囑托茶房好好照應(yīng)我。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我買票，他忙著照看行李。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。課外閱讀幾篇寫父愛,母愛的好文章,、板書設(shè)計(jì)背影開頭設(shè)疑————————點(diǎn)出背影 第一次流淚：悲傷望父買橘————————刻畫背影 第二次流淚：感動(dòng)父子分手————————惜別背影 第三次流淚：惜別結(jié)尾思念————————再現(xiàn)背影 第四次流淚：思念第四篇：背影 朱自清背 影朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。五、作業(yè)。父親已行動(dòng)不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》,只見他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新,難怪朱自清父親讀《背影》有言:1928年,我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。它已深入我們的骨髓, 溶入我們的血液。傷心之淚)四、小結(jié): 從這一文我們可以感受到: 世間的愛千萬種, 惟有父母之愛最無私。感動(dòng)之淚。唉!我不知何時(shí)能與他相見!”課文最后又寫到父親的背影,有什么作用? ■ 這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念, ■ 寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。質(zhì)疑:(小黑板)(1)父親在怎樣的情況下送我上車的?(2)如何理解文中兩次“聰明”?(3)父親穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?從這穿的衣服說明了什么?(4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義?(為寫背影作鋪墊)閱讀最后一段后,探討:(小黑板)(1)課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么? 父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對(duì)自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。選材時(shí),也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想?！斑M(jìn)去吧,里邊沒人。父親的關(guān)懷真是無微不至。過鐵道不容易,自己受點(diǎn)累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的?！拔屹I幾個(gè)橘子去,你就在此地, 不要走動(dòng)。兒子上車前：“不要緊,他們?nèi)ゲ缓谩＿@樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語中往往含有深摯的愛意。作用:表明行動(dòng)