幼兒園中班教案轉(zhuǎn)起來及教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-15 10:24本頁面
【正文】 。雙向的比較，可以很好的幫助學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，堅(jiān)持音樂的音樂性，而不是隨意的為音階“排列順序”。在課堂中不僅讓學(xué)生能夠演奏，還要能夠演唱。學(xué)生創(chuàng)作的過程，更是學(xué)生自我檢驗(yàn)的過程，這里就出現(xiàn)了一個(gè)問題，大多數(shù)學(xué)生能夠創(chuàng)作一條旋律，并把它演奏出來。解決辦法：本節(jié)課的伴奏創(chuàng)作可以從單音節(jié)開始，為有節(jié)奏XX X的部分伴奏，先讓學(xué)生從簡單的和聲中的體驗(yàn)到音樂美感，然后在逐漸過渡到多音的伴奏。本節(jié)課的主要目標(biāo)在與在創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，而在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作所體現(xiàn)的音樂性則成為了一個(gè)不小的難題。興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生在熟練掌握演奏技巧，讓學(xué)生不僅愛挑戰(zhàn)，還能夠掌控音樂，把音樂玩起來，并體驗(yàn)音樂的美感，在器樂教學(xué)中顯得尤為重要。環(huán)節(jié)四：保持學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂美感。演奏的指法是否正確，樂曲的每一句是否將起音、尾音、換氣等這些演奏細(xì)節(jié)運(yùn)用自如。環(huán)節(jié)三：細(xì)節(jié)化的課堂傳授，熟練豎笛技巧。設(shè)置這些教學(xué)環(huán)節(jié)主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生的吹奏以及創(chuàng)作的完成情況，但是在課堂中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課有效的時(shí)間內(nèi)，我們不僅僅是完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還要讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間去體驗(yàn)音樂，掌控音樂，所以只要學(xué)生真正能夠完成教學(xué)目標(biāo)，一些雷同的音樂環(huán)節(jié)和教學(xué)形式是完全可以省略掉的。很多時(shí)候我們會(huì)有一種教學(xué)誤區(qū)就是形式多樣學(xué)生接受的就多，一節(jié)課我們要解決的是什么問題或者說我們要強(qiáng)化的音樂素養(yǎng)，這樣的形式服務(wù)于課堂的重點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：有效教學(xué)形式，保證教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。但就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來講，三個(gè)音的音樂創(chuàng)作難度不大，但是想要把三個(gè)音在音樂中運(yùn)用好，并且能夠體現(xiàn)出音樂性就不太容易了。本節(jié)課主要是通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的豎笛的興趣。在此次的調(diào)研課中，就上課的情況和出現(xiàn)的問題，對豎笛課堂教學(xué)做如下反思。擴(kuò)展資料：《豎笛轉(zhuǎn)起來》教學(xué)反思豎笛進(jìn)課堂，它有助于學(xué)生掌握音值、節(jié)奏等知識；有助于
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