【正文】 環(huán)節(jié)一：確立課堂教學目標，課堂適時有效。如何保持學生的學習樂器的興趣是器樂教學一個長久的話題。總之，在教學中應該充分從學生學習的角度去教，考慮的是學生如何學會而不是敷衍完成教學任務，這樣才會有良好的教學效果。豎笛教學既然是器樂教學，課堂中就應時刻注意學生吹奏的技巧是否有在演奏中體現(xiàn)出來。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣東西)?接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。師幼一起游戲。活動準備：一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。)師：你們用撥、搓、擰、轉、扭……那么多方法使物品轉動起來了，真了不起！5．引出轉動和“力”有關。教師適當總結、提煉。環(huán)節(jié)二：有效教學形式，保證教學目標落實。解決辦法：本節(jié)課的伴奏創(chuàng)作可以從單音節(jié)開始，為有節(jié)奏XX X的部分伴奏，先讓學生從簡單的和聲中的體驗到音樂美感，然后在逐漸過渡到多音的伴奏。學生創(chuàng)作的過程，更是學生自我檢驗的過程，這里就出現(xiàn)了一個問題，大多數(shù)學生能夠創(chuàng)作一條旋律，并把它演奏出來。很多時候我們會有一種教學誤區(qū)就是形式多樣學生接受的就多，一節(jié)課我們要解決的是什么問題或者說我們要強化的音樂素養(yǎng)，這樣的形式服務于課堂的重點。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉動，并提問：“光盤除了這樣轉動，還可能在哪里轉動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉動?！边@時，教師故意不用力吹，使風車轉動不起來，然后問幼兒怎么辦?；顒舆^程：一、游戲：快樂小轉盤引題并介紹游戲玩法。然后老師倒數(shù)50。)三、探索讓兩種物品一起轉動起來(這個