數(shù)學常規(guī)檢查情況小結(jié)(參考版)
2024-10-15 10:09本頁面
【正文】 應該突出教學中存在和已解決了的問題。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫 對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師寫的教學反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。第五篇：常規(guī)檢查小結(jié)趙家寨小學教學常規(guī)檢查小結(jié)一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。（4）個別學生作業(yè)未能及時訂正。（2）個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)批閱認真的老師有：吳序英王晟曹雪蓮蘇新華張文玲王德文楊紅梅王虹崔佰珍第四篇：數(shù)學教學常規(guī)檢查小結(jié)數(shù)學科組第一次教學常規(guī)檢查小結(jié)第四周，教務處對教師批改作業(yè)、練習冊進行了檢查。部分老師在學生糾錯后沒有進行二次批閱。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。不足：1．低年級作業(yè)的口算卡批閱簡
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