數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)(參考版)
2024-10-24 23:40本頁(yè)面
【正文】 在作業(yè)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分老師能根據(jù)學(xué)科和年段精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)和及時(shí)反饋與訂正。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。小組批改作業(yè)。除了正常教師的批改之外，也可以隨堂批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化 布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來(lái)，濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠(yuǎn)、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。一個(gè)級(jí)段最好統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)，這樣可避免班級(jí)之間差距過(guò)大的現(xiàn)象。平時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是做題格式及幾何畫圖的規(guī)范訓(xùn)練。二、存在問(wèn)題及建議作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，更是知識(shí)與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用時(shí)影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)，部分教師布置作業(yè)量大，學(xué)生除了要完成課本習(xí)題外，還要做大量的形形色色的課外習(xí)題，繼而表現(xiàn)出應(yīng)付、交差的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。結(jié)合下鄉(xiāng)調(diào)研情況，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：一、主要優(yōu)點(diǎn)學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。教案呈現(xiàn)教學(xué)工作無(wú)小事，作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)老師編寫的的教案能根據(jù)局教研室課改要求進(jìn)行?？偟膩?lái)說(shuō)，老師們的工作成效是很滿意的，使我從中學(xué)到不少，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待一步整改。使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。尤其是部分青年教師要加強(qiáng)書寫基本功的練習(xí)，快速提高硬筆書法能力。要及時(shí)總結(jié)課的得與失，寫出針對(duì)性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。集體備課教案利用率不高，有些可能只是減少了手寫教案的負(fù)擔(dān)，自己上課時(shí)沒(méi)有按照集體備課的方案和思路進(jìn)行，也沒(méi)有相應(yīng)的改變記錄。批注少，教學(xué)反思沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)教案的批注和反思的撰寫存在應(yīng)付現(xiàn)象。張海元老師的手寫教案，格式正確、內(nèi)容具體、書寫流暢。老師的反思及時(shí)，韓春軍老
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