8艱難的國運與雄健的國民導學案(參考版)
2024-10-14 03:54本頁面
【正文】 教師可進行適時的點撥、歸納和小結(jié)。四．交流展示各組代表展示討論結(jié)果，其他小組給與補充，教師適時點撥。２．熟讀課文思考以下問題：（1）談談你對課題的理解：（2）、從“揚子江及黃河遇見沙漠，遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾，一瀉萬里的魄勢”，句中體會什么是“雄健精神”？（3）、本文結(jié)尾說：“要知在艱辛的國運中建造國家亦是人生中最有趣味的事．．．．．．”怎么樣理解作者所說的“趣事”？（4）、指出文中采用了那些比喻（列舉出來）表現(xiàn)作者什么情懷？ 長江大河比喻：平原無極，一瀉千里比喻： 遇見沙漠，遇見山峽比喻： 上面比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的： 三．合作探究將自主學習中的疑難在小組中展開討論。走近作者：李大釗，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導人，也是一位學者和詩人。他們看不到中國的希望，不知所措的嘆息、彷徨。熟讀課文，認真研究導學案，小組合作探究，答疑解惑。２．揣摩文中比喻句所表現(xiàn)的作者感情。㈤拓展延伸：今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ ㈥課堂總結(jié)課堂練習：根據(jù)課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。㈢明確主旨：結(jié)合寫作背景說說作者寫這篇文章的目的是㈣品味語言：請從文中找出所有的比喻句，并說說這些句子有什么樣的表達效果，表現(xiàn)了作者什么樣的情懷和主張。第二課時課時目標：結(jié)合時代背景理解重點語句的情感與含義。Ｃ文章通篇使用比喻，說理與抒情相結(jié)合，氣魄豪壯，意味雋永。要知在艱難的國運中__________國家，亦是人生最有趣味的事?? Ａ、獻出 歌曲 艱難 建設(shè)Ｂ、拿出 歌曲 崎嶇 建設(shè) Ｃ、拿出 曲調(diào) 崎嶇 建造Ｄ、獻出 曲調(diào) 艱難 建造 ２下列說法錯誤的一項是（）Ａ作者李大釗是中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。⑷聽讀課文，歸納各段大意。⑶朗讀課文、感受語言① 先找位男生范讀，要求以慷慨激昂的情緒感染大家。⑷默讀課文兩次，用詞語概括出本文語言特色課堂導學㈠創(chuàng)設(shè)情境、激情導入 ㈡激情朗誦、整體感悟⑴根據(jù)文題猜讀課文內(nèi)容，你有什么收獲？【學法指導】你可以依據(jù)題目解讀內(nèi)容：先抓住關(guān)鍵詞語再捕捉隱含信息。 ｑū)⑵搜集并整理好有關(guān)作者和寫作背景的資料記錄在下面橫線上。）逼（ｘｉ225。）嶺 險（ｊ249。一（ｘｉ232。二導學時間：兩課時三導學方法：誦讀法、討論法、情境體驗法 四導學過程：第一課時課時目標：朗讀課文，理清行文思路。１朗讀課文結(jié)合時代背景理解課文內(nèi)容與文中精彩比喻所蘊含的情理?！庇惺裁匆馕?？談談你的理解?！辈捎昧耸裁葱揶o方法？結(jié)合時代背景，談談這句話的含義。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事…… 。我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。(一)歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。雄健： 景致： 如是： 悲壯：。n__ 回hu225。叢山疊（）嶺險峻（）崎嶇（？ 險zǔ_景zh236。崎嶇：境界： 四：遷移提高 嘗試解決以下問題今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ 你能聯(lián)系歷史事實來談談你的看法嗎？2
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