【正文】 二、新課學(xué)習(xí)情景問題創(chuàng)設(shè)師：剛才的幾位同學(xué)口算練習(xí)完成得非常棒！不僅全部算對了，而且速度也。最先計算結(jié)束的4位同學(xué)上臺。除法應(yīng)用實際問題。乘法口訣教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)內(nèi)容】課本第23頁例第25頁練習(xí)五第3題【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)理探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對口令”的練習(xí)形式等等。三、鞏固練習(xí)背出9的乘法口訣。注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的39。教師巡視，集體訂正。學(xué)生讀題，說明題意。指名說出是怎樣想的。乘法口訣教學(xué)設(shè)計4（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。四、布置作業(yè)第52頁“做一做”第1題、第2題。每只小兔子拔5個，三只小兔子拔（）個，四個小兔子拔（）個，五個小兔子拔（）個。師：下面，我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好？課件顯示“數(shù)黃瓜”。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。一五（）十五二五（）五五（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（3）計算并說出口訣5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。學(xué)生試著編口訣。探索：1個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運福娃探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫口訣。教學(xué)難點：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。體會學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學(xué)愿意幫助摘蘋果。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答。小朋友，還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。（背口訣）生5：還可以斜著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：小朋友真會發(fā)現(xiàn)，其實這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。（師生一起拍手表揚）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。（送信游戲）生：（走上臺）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。教師巡視，個別指導(dǎo)。師：小朋友整理得都有一定道理。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。設(shè)計的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。只要我們學(xué)會了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會編。生4：對的，因為兩個九相加得十八。生2：二九十八。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。熟練地運用口訣進(jìn)行乘法計算。（師介紹）元朝天目山和尚明本寫的:昨夜東風(fēng)吹折中林梢,渡口小艇滾入沙灘坳.野樹古梅獨臥寒屋角,疏影橫斜暗上書窗敲.半枯半活幾個瘦蓓蕾,欲開未開數(shù)點寒香苞.縱使畫工善畫也縮手,我愛清香故把新詩嘲.一年級我們學(xué)習(xí)“九九歌謠”，現(xiàn)在你明白了嗎？每年從冬至開始，第一個9天是一九，第二個9天是二九……依此類推，一直到九九，過了81天，這時冬天已過完，春天來到啦！板書設(shè)計：9的乘法口訣一九得九四九三十六七九六十三二九十八五九四十五八九七十二三九二十七六九五十四九九八十一擴(kuò)展資料：乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第87頁。師：自古以來，9就是一個神秘的數(shù)字，天高為九重，地深為九泉。讓學(xué)生提出問題，并解決問題。9=92=92+9=說說分別用了那句口訣，有用同一句口訣的嗎？用一用。師：現(xiàn)在沒有口訣了，你還能算嗎？96=49=95=89=27247。填一填。9=29=18247。三、鞏固應(yīng)用試一試。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。師：我們都看過動畫片《西游記》吧，唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。其實9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上，你想知道藏在哪里嗎？其實就藏在我們靈巧的10個手指上。記憶方法二——你身上的計算器。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯，給我們記憶口訣提供了許多方法。記憶方法一——找規(guī)律你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢？你覺得哪句最好記，你是怎么記住它的。）一起把9的乘法口訣讀一遍。那你能根據(jù)剛才的觀察和計算，編出9的乘法口訣嗎？說出這句口訣表示什么含義？其余的幾句9的乘法口訣，你會編嗎？你編的乘法口訣一共有幾句？（9句）誰來把你最喜歡的口訣讀出來。師：3個9比幾十少幾？是多少呢？你能看出來嗎？從這些圖的智慧星個數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：“幾九”比“幾個十”少幾。交流展示。師：（出示智慧星）看這里面藏了什么？有幾個智慧星呢？★★★★★★★★★生：9個。難點：熟記9的乘法口訣。，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法?？梢杂嬎隳男┏朔ㄋ闶降染毩?xí)。（三）運用口訣，計算乘積學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在初步記憶9的乘法口訣后，進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了多樣化的具有針對性的練習(xí)，采用由淺入深，由單一到綜合的形式。學(xué)生感到新奇、有趣?？偨Y(jié)這些規(guī)律，可以幫助我們記憶9的乘法口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生圈出百數(shù)圖中9的倍數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的1倍比10少1，9的2倍比20少2……9的9倍比90少9，探尋出幾個9得數(shù)的特殊性。一是發(fā)現(xiàn)積的數(shù)字規(guī)律，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)積的十位數(shù)和個位數(shù)之和都是9，十位上的數(shù)一個比一個多1，個位上的數(shù)一個比一個少1。學(xué)生可能根據(jù)以前學(xué)習(xí)的前后口訣之間的一般規(guī)律進(jìn)行推想，例如七九多少記不住，想六九或八九的結(jié)果。（二）探尋規(guī)律，記憶口訣因為9的乘法口訣有其特殊規(guī)律，正確記住每一個積又是教學(xué)的難點，所以教師將著眼點放在記憶9的乘法口訣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探尋上，這里設(shè)計放手讓學(xué)生找規(guī)律，這樣做，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法，有利于提高數(shù)學(xué)能力。學(xué)生完成第84頁右邊算式的填空。這時有了編制28的乘法口訣的基礎(chǔ)，編制9的乘法口訣就水到渠成了，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，放手讓學(xué)生自主編制口訣，將過程填在書上，親身經(jīng)歷口訣的產(chǎn)生過程，然后在全班展示交流。在學(xué)生匯報時，教師1個9是9，2個9相加是18，3個9相加是27……9個9相加是81，處理信息的另一方面是引導(dǎo)學(xué)生獨立寫出9的乘法算式，根據(jù)連加的結(jié)果寫出得數(shù)。教師在導(dǎo)入中渲染端午節(jié)龍舟比賽的場景，同時出示龍舟圖，通過這個場景，讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生可能會搜集并提出每條龍舟上有幾個人？也可能搜集2條龍舟有幾個人？3條呢？甚至提出一共多少人參加比賽？體會到數(shù)學(xué)的無處不在，第二個層次是處理信息。難點是記憶口訣，正確確定每一個積。(3)通過小組合作的形式編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識和合作的意識。4．教學(xué)目標(biāo)(1)進(jìn)一步理解乘法的含義，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，體驗9的乘法口訣的來源。最后總結(jié)9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，所以學(xué)生必須熟練掌握。二、教學(xué)內(nèi)容簡析1． 教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元表內(nèi)乘法（二）中的《9的乘法口訣》。3． 精心組織，滲透方法，體現(xiàn)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。2． 經(jīng)歷過程，全員參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。提出問題并解決（五）拓展思路寫出積是18和36的乘法算式，比比誰寫得多？（六）鑒賞評價本節(jié)課你收獲了什么？你最欣賞誰的表現(xiàn)？為什么？【板書設(shè)計】9的乘法口訣91＝9一九得九92＝18二九十八93＝27三九二十七94＝36四九三十六95＝45五九四十五96＝54六九五十四97＝63七九六十三98＝72八九七十二99＝81九九八十一9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計14一、教學(xué)設(shè)計理念1． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在。五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來。嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。教師邊演示邊指導(dǎo)：①雙手手心朝上，平放在桌子上；②從左起依次彎曲每個手指，彎曲第幾個手指就代表幾個9；③彎曲左起第一個手指，代表1個9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個手指？（9個）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。探索9的口訣的規(guī)律小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，充分的交流，指名匯報，教師小結(jié)規(guī)律。（學(xué)生填書）（2）學(xué)生匯報，教師同步板書。編制口訣：談話：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來編9的乘法口訣。（二）自主探究瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？（出示課本第84頁的袋鼠跳格圖）問：它第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開書84頁，填在書上。六、教學(xué)過程（一）情景引入：師：我們中國有一個傳統(tǒng)的節(jié)日，叫做端午節(jié)，在過端午節(jié)的時候，你們會做什么？一條龍舟上有九人，九條龍舟上一共有多少人？師：要解決這個問題，我們來學(xué)習(xí)今天的9的乘法口訣，學(xué)了之后，解決這個問題就非常簡單了。五、重點難點重點：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計算。過程與方法目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，突出知識的形成過程；（2）引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；（3）將多種記憶口訣方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。要采取適當(dāng)措施，有利于個性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在獨立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。再是記憶口訣要把重點放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫出乘法算式，編口訣。要充分利用學(xué)習(xí)2~8乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。形成了開放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1到8口訣方法的延用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能運用9的乘法口訣解決實際問題。二、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生逐步從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗；認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。讓活動、游戲成為課堂學(xué)習(xí)的主線，創(chuàng)新成為課堂的靈魂，學(xué)生活動成為重要的課程資源，以情景串帶動問題串，問題串寓情景串之中，這一設(shè)計思想符合中低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適合新課標(biāo)的基本理念：數(shù)學(xué)來源于生活中。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的空間，自編9的乘法口訣，實現(xiàn)了知識的“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)了探索精神。能做幾件標(biāo)本？568=7（個）③有72片綠葉子，每9片做一件標(biāo)本。板書設(shè)計：用69的乘法口訣求商①有42朵花，每6朵做一件標(biāo)本。智砸雞蛋。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：認(rèn)真看課本83頁情境圖，完成下面兩個問題 ②、有72片柳葉，做一件標(biāo)本需要9片，能做幾件柳葉標(biāo)本？ ③、有56片楊樹葉，做一件標(biāo)本需要8片，能做幾件楊樹葉標(biāo)本？（兩位學(xué)生板演，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上，師巡查，發(fā)現(xiàn)問題算式，利用展臺展示，讓學(xué)生評價指正）。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（生說師板）生5：①能做幾個標(biāo)本？生6：②能做幾個標(biāo)本？生7:③能做幾個標(biāo)本？出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)（一）：認(rèn)真看課本83頁，試著把第1題列出算式，并說說你是用什么方法求出商的？ ①、有42朵花，做一件標(biāo)本需要6朵，能做幾件花的標(biāo)本 生:426=7（件） 師：為什么這樣列式？（求42里面有幾個6？） 師：你是怎么算的？ 生8：我是用口訣算的，六七四十二，所以，426=7（件）后教：教師出示PPT課件總結(jié)列式過程和計算方法， 求42朵花能做幾件標(biāo)本，就是求42里有