羅布泊,消逝的仙湖最新導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-10-14 03:40本頁面
【正文】 （2）棵棵胡楊樹，只剩下奇形怪狀的枯枝。內(nèi)容提示：（1）羅布泊，我想對你說：（2）人類，我想對你說：（3）我想對自己說：四、反饋：字詞音、形改錯(cuò)。從表達(dá)方式的角度。從句式特點(diǎn)入手賞析句子。從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。從修辭的角度賞析句子。你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。（二）、賞析語言：文章的字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，有的直抒胸臆，有的運(yùn)用了一定的手法，品讀文中的幾個(gè)句子，體會(huì)一下它們的作用？站在羅布泊的邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地三、自學(xué)展示：（一）、整體感知：梳理文章的結(jié)構(gòu)思路，分段概括段意：（1—3）：（4—9）：（10—25）：（26—28）：內(nèi)容提醒：依據(jù)具體段落的劃分，概括每部分的主要內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)檢測：字詞：注音并記住字形：羅布泊（）戈壁（）干涸（）庇護(hù)（）吞噬（）裸露（）解釋詞語（1）綿延：（2）蕭瑟：（3）奇形怪狀：（4）滄海桑田：我認(rèn)為重要的詞語還有：——————————————————————————————————本文是一篇（），兼有（）和（）兩種特點(diǎn)。學(xué)會(huì)品析語言的方法。請同學(xué)拿出筆，為環(huán)保出一份微薄之力，寫一條宣傳標(biāo)語。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。示例：“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！”（作者將胡楊擬人化，寫出了他們生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，并為人類自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。造成羅布泊消逝的深層原因是什么？找出文中揭示深層原因的句子并歸納。羅布泊現(xiàn)在是什么樣子？過去又曾是什么樣子？請同學(xué)們在課文中找出相關(guān)語句，并試著用一個(gè)詞語加以概括。查找資料，了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。課前導(dǎo)學(xué)：一、收集關(guān)于羅布泊的資料二、根據(jù)漢字寫拼音。教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，揣摩語句，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。教學(xué)重點(diǎn)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。，體會(huì)課文語言的真實(shí)性、形象性、抒情性，豐富語言積累。讓我們來保護(hù)我們的地球家園。生2：美麗的羅布泊已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了但青海湖和月牙泉離我們還很近，我們要保護(hù)他們，不讓羅布泊的悲劇再次上演。師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打出字幕）美麗的羅布泊你看到了，荒涼的羅布泊你也看到了，假設(shè)你作為一個(gè)世紀(jì)老人，見證了羅布泊百年的滄桑，你將向人們說些什么？大家可以議一議，也可以寫一寫。讓我們看看文章的結(jié)構(gòu)，作者把令人恐怖的羅布泊呈現(xiàn)在我們眼前，告訴我們其中的原因也就可以了，為什么要寫羅布泊美麗的過去？把對羅布泊美麗的過去的描寫去掉好嗎？為什么呢？生1：不能去掉。那么怎么救呢？ 生（眾）：減少盲目開發(fā)、用水，要有可持續(xù)發(fā)展的觀念。師：悲劇僅僅是羅布泊嗎？生（齊）：不是，還有青海湖，月牙泉。師：“馬上”說明了—— 生(齊)：變化速度快。師：具體來說，這巨大的吸水鬼對羅布泊造成了怎樣的破壞呢？生3：斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。伴隨著胡楊林的銳減，塔里木河流域里土地沙漠化面積從66%上升到84%。師：這位同學(xué)真聰明，他用有串具體的數(shù)據(jù)告訴我們這個(gè)吸水鬼巨大的程度，這叫做列數(shù)字的說明方法?！懊つ俊迸c上文中的哪個(gè)詞想照應(yīng)？ 生（齊）：“任意”師：文中又說“四盲”是巨大的“吸水鬼”，這“巨大”到底有多大？書里告訴了我們，大家找一找。師：老師知道，“盲”是指盲目，那么“盲目”又是什么意思？ 生：（眾）“盲目”就是沒有目的的，不考慮后果，只注重眼前。生3：因?yàn)槊つ吭黾痈赜盟?、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??（師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書核心句：“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼。生2：因?yàn)槿丝诩ぴ?，水的需求也跟著增加。（掌聲響起）師：從前碧波蕩漾的羅布泊現(xiàn)在沒有一只鳥，沒有一條溪。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。師：在這兒運(yùn)用擬人的修辭方法，有什么好處，有什么意義嗎？師：這里作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予了大地以生命，羅布泊像人一樣，暴露在700C的高溫下，怎么不痛苦呢？我仿佛能聽到它痛苦的呻吟聲。師：只是一般性的破壞嗎？“你能看清那一道道肋骨的排列走向”又表明什么？ 生（眾）指植被被全部破壞，大地被嚴(yán)重傷害。那“脫盡了”的“盡”又是什么意思？ 生（齊）：脫光了，一絲不掛的意思。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們的
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