【正文】 五。”分析提示：“調(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的?！靶纬伞笔峭ㄟ^發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配。②“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。①“戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?？破瘴恼碌恼Z言，更注重準確、全面，避免含糊、偏頗。（2）體會語言準確性的特點。其次，要學(xué)會使用一些修辭方法。小結(jié)：說明文中恰當?shù)剡\用描寫將使文章增色不少。③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。（1）體會語言生動性的特點明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地?? 分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。四、問題辨析、探究文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？明確：①、因為動物行為是復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因 ②、因為科學(xué)講求的是實事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實踐證明其正確性，才會成為理論，實踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論的。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。三、課文探究學(xué)生自讀課文，探究文章思路明確： 課文按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯順序行文，采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，即：先從總體上提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)——要解開動物游戲之謎，還有待更深入研究。語言準確、生動。二、相關(guān)介紹作者簡介：周立明，中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。那么，動物呢?它們也會像人一樣游戲嗎？（學(xué)生舉例，老師多媒體展示動物游戲圖片）小結(jié)：由此可見，動物不但會像人一樣的游戲，而且它們的游戲還多姿多彩。2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。二、能力培養(yǎng)目標注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。第五篇：《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計河北省秦皇島市青龍縣龍山中學(xué) 楊曉英課題：動物游戲之謎 課型：新授 教學(xué)目標一、知識教育目標了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識、理清文章結(jié)構(gòu)。（五）作業(yè)課后可根據(jù)本文學(xué)習(xí)的說明文特點，寫作方法等寫一段說明性文字，300字左右。無論我們的這些呼吁是出于一種同情心，還是一種關(guān)注自然的不可推卸的責任感，我們都要把這來自心靈深處的真誠吶喊當做一盞盞明燈，照亮城市中每個黑暗的角落，這樣我們對生命，對世界的激情才不會被繼續(xù)風干。所以為我們的鄰居——動物寫一段公益廣告詞播放《文明就在我們身邊》的公益廣告，讓學(xué)生認識到保護動物只是文明的表現(xiàn)形式之一，文明就在我們身邊，要從小事做起，規(guī)范我們的一言一行，做一個合格的社會公民。播放可可西里藏羚羊和海南霸王嶺黑冠長臂猿因被捕殺而面臨絕境的兩段視頻圖象，借以使學(xué)生的內(nèi)心受到強烈震撼。動物一樣是地球的主人！（四）思維與寫作訓(xùn)練從古至今很多有識之士認識到了這一點，提出了許多人與動物和諧共存的建議（多媒體打出名人名言）。選出文中七句話讓學(xué)生根據(jù)說明文語言要準確的特點判斷正誤（討論分析）小結(jié)：本文用生動形象的語言讓我們知道動物和人類同是智慧的生命體，使人們重新審視動物，審視自己。把握了文章大體內(nèi)容，層次結(jié)構(gòu)自然清晰明了，為下面的分析做準備。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。在討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生去找尋文中答案，會發(fā)現(xiàn)文中無定論。設(shè)臵問題：你最認同哪種觀點，理由是什么？除了這四種假說，你還能提出其它的的假說嗎？這樣讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語言表達觀點，同時教師在此要注意提醒同學(xué)要根據(jù)文本材料進行合理分析，不可主觀臆斷。（生答）生活中還有什么動物的行為和這種游戲行為相似？（多媒體圖片小狗嬉鬧，貓玩球等等）文中是如何分析這一問題的，通過填表熟悉文中的四種假說：演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說和鍛煉說。細致地觀察身邊事物是人們對問題進一步探索不可缺少的行為，如牛頓，阿基米德的例子。動物研究專家周立明給大家?guī)淼目破照f明文《動物游戲之謎》又告訴另我們一個什么樣的秘密.(板書題目)。要求能在提高學(xué)生語文能力的同時，注重豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注意觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)目標知識與能力目標：理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫與說明相結(jié)合的寫作方法及語言特點。第四篇：動物游戲之謎教學(xué)設(shè)計（范文模版）《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計雞西實驗中學(xué) 崔巍巍一、教材分析本文選自人教出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書語文必修第三冊，所在單元為科普類文章單元，是一篇綜述性的科技小論文。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。4“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為。3“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。”“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點；2“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。（二）科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。運用了擬人的寫法，刻畫了露脊鯨游戲時的怡然自得的姿態(tài)。它倆相互推擠，好像竭力要 把對方推下樹去，可被推的 一方總是抓住樹枝，巧妙地跳下去，絕不會失足墜地……通過一系列的動詞“依仗”“玩”“推擠”“跳開”及修飾詞“好像竭力”“巧妙”的運用，形象的寫出了葉猴的調(diào)皮與可愛的姿態(tài)。（一）一般的說明的文字總是有些枯燥，可是本文卻充滿了趣味，為什么？試著舉例說明。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。（4）狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。學(xué)生起來交流互動，教師明確指導(dǎo)2．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。，進一步的探究內(nèi)容1 設(shè)置問題：（1）試著給“演習(xí)說”下一個定義。五 作業(yè)布置運用這種方法，完成《同步作業(yè)》第40頁《動物也有想法》練習(xí)。C 對于沒有中心句段落，要分析語句間的關(guān)系，把握內(nèi)容要點。4 .方法指導(dǎo)與能力提升概括歸納要點的方法有以下幾種：A 抓住各段的中心句，各段中心句往往都是要點。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬?。?）包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。在學(xué)生廣泛討論交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)。學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識：說明順序：時間空間邏輯說明文結(jié)構(gòu)：總分式并列式遞進式四 整體感知：（1）文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？（2）題目往往是文章的眼睛，本文的題目是《動物游戲之謎》，作者最后有沒有明確的解開這個謎呢？為什么？（3）速讀課文，簡單概括每一自然段的內(nèi)容，并寫在每段段后。語言準確、全面。二 作者介紹周立明，國際行為分析協(xié)會會員，科普作家，有《動物游戲之謎》《會“說話”的動物》等作品。2領(lǐng)悟文中蘊涵的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。4將生活與科學(xué)相結(jié)合。2理清文章的基本思路。3品味本文的語言特點，體會本文說明與描寫結(jié)合的寫法，品味語言的準確性?！秳游镉螒蛑i》教學(xué)設(shè)計7：知識與能力目標：1注意說明文文體常識，了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識。板書：第一部分，動物也游戲：列舉三種動物，第一、二、三段；“對此”總括，第四自然段；邏輯順序）；第二部分動物游戲的類型：“為什么”“科學(xué)家認為”第五、六段→單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的39。板書：文體——科普文章（第一段）意義——啟迪心智，激發(fā)想象重點——培養(yǎng)科學(xué)精神，關(guān)注探索過程注意——審美鑒賞三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容快速閱讀課本，五分鐘，約2900字，要求：默讀，標序，圈點勾畫；寫下要點，五分鐘；個體展示，六分鐘，三生講解，適時提問，理清思路；圖解結(jié)構(gòu)，三分鐘，概括方法，總結(jié)規(guī)律；假說探究，小組交流，填寫課后表格，理解科學(xué)假設(shè)，共八分鐘；思考拓展。例示：①“保護動物就是保護我們的家園”②“動物和人類共有一個家”③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”④“保護動物，人人有責”⑤“動物也有靈魂”七：布置作業(yè)說明文對語言的要求是非常嚴格的，請大家在課后去討論在本篇文章中作者使用了哪些說明方法，在語言上具有什么特點？《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)設(shè)想：一、強化單元意識（了解單元要求，篩選重要信息，強化抓取意識，提高提取能力）；二、完成本課目標（了解動物游戲的特點，感受科學(xué)家的探索精神；強化高效閱讀訓(xùn)練，通過篩選重要信息梳理文章脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)假說，進而進行粗淺的探索實驗）。要求：（1）印象深刻，（2）新穎別致，（3）簡潔明了。真理總是越辨越明。②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，需要經(jīng)過實踐的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。動物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不用“形成”，語義上有細微的差別。用”親密地廝打”更能體現(xiàn)這是游戲。“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。文本舉例：戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。問題探究四：普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。（1）三個例子取材的區(qū)域、動物種類和所進行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。其它動物，一樣是地球的主人！問題探究三：開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個例子是不是動物游戲行為的簡單羅列？為什么？請說出你的理由。問題探究二：任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？明確：人文內(nèi)涵：，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。狡猾、計謀；葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲等等。第三小組：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。2．科學(xué)家對動物為什么游戲的研究取得了哪些成果？試列表說明。本文是邏輯順序：現(xiàn)象—特征—原因演習(xí)說自娛說內(nèi)容：動物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說四、品讀文章，深入感知1．本文列舉了哪些動物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？（提示：從文中提取信息）明確：葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑梯；露脊鯨迎風“揚帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類蕩秋千；北極熊銜棍子或石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩戲水；河馬玩樹葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。②文章按照總——分——總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結(jié)論。”第10段中的“動物為什么要消耗大量能量來進行這種沒有明確目的的游戲呢？”結(jié)構(gòu)梳理明確行文思路（1）請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。文藝性說明文語言的生動性。體會語言———說明語言的準確性。時間順序，空間順序，邏輯順序。3．閱讀方法把握對象—把握說明對象的特征和本質(zhì)：①從語句，語段中找出事物的特征；②從文章中概括，提煉出事物的特征。語言準確、全面。二、認識作者、明確文體及閱讀方法1．走進作者周立明，中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過合作和自主學(xué)習(xí)解讀本文。教學(xué)重點、難點及解決辦法重點是語文方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。例示：①“保護動物就是保護我們的家園”②“動物和人類共有一個家”③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”④“保護動物，人人有責”⑤“動物也有靈魂”七、課堂小結(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。3．【提問】作者說“動物在游戲行為中”