【正文】 學(xué)習(xí)說黑猩猩玩棍子、動物“捉迷藏”和追逐游戲游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的`各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)。？并說出依據(jù)，結(jié)論，認(rèn)同度。現(xiàn)在閱讀第二部分，分組討論，你們認(rèn)同哪種39。3：由學(xué)生討論后明確其內(nèi)在聯(lián)系。（學(xué)生速讀課文，教師出示說明文閱讀程序）閱讀科普說明文的程序：1：整體把握，微觀勾勒（關(guān)鍵句中心句要點句過渡句）2：準(zhǔn)確尋找，篩選提取3：識別混淆，準(zhǔn)確答題三：誦讀全文，整體感知，把握層次（一）學(xué)生自瀆，劃分課文層次，學(xué)生交流，師生共同評價1：弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。（板書：動物游戲之謎）二：推進新課方法策略：學(xué)生概述，復(fù)習(xí)說明文，教師點撥。教學(xué)難點；描寫與說明相結(jié)合的語言特點。教學(xué)重點：1：把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)。三；情感態(tài)度與價值觀1：培養(yǎng)學(xué)生勤于探索，勇于鉆研的科學(xué)精神。3：讓說明文變的生動有趣。的區(qū)別。二：過程與方法1：了解文章的基本內(nèi)容，辨析各種39。2：了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓說明文課堂變的鮮活起來。同學(xué)們對動物也很感興趣他們能聯(lián)系生活來理解文章，并化成生動形象的語言講給其他人。本課是篇典型的科普說明文學(xué)生一般都認(rèn)為枯燥無味，但如果將抽象變具體、將乏味變生動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性=主動性，用心感悟，用自己的觀點判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達，將生活與科學(xué)相結(jié)合，那么，他們就自然而然的領(lǐng)悟了“動物游戲”的內(nèi)涵，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。即在提高學(xué)生語文能力的同時，注重豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。②如何對待與我們同處在一片藍天下的生靈？【明確】尊重生命善待生命三、總結(jié)、擴展本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。玩耍，幾個孩子正在大樹底下游戲。一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：娛樂活動，如捉迷藏、猜燈謎?！雹偃祟愂侨绾慰创齽游锏倪@些游戲行為的？【明確】39。情感價值觀實現(xiàn)請同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話：“動物學(xué)家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在有。各種學(xué)說，眾說紛紜?！久鞔_】學(xué)生自由討論并舉例說明，學(xué)生可贊同一種學(xué)說，也可將兩種或多種學(xué)說結(jié)合起來。【明確】動物游戲的學(xué)說有演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說。③初步了解了動物游戲的方式之后，我們再來一起研究動物為什么游戲?！久鞔_】動物為什么游戲②在回答動物為什么游戲之前，作者向我們展示了動物游戲的方式，請同學(xué)們結(jié)合我們身邊的動物并找出動物游戲的幾種方式。二、推進新課文體簡介學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識：說明順序：時間空間邏輯說明文結(jié)構(gòu)：總分式并列式遞進式整體感知，把握文意①科學(xué)研究的思維過程一般是提出問題———分析問題——解決問題。課時安排：1課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么，動物呢？他們會游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的？今天。學(xué)生活動設(shè)計1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。重點、難點及解決辦法1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。三、德育滲透目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．巧妙生動的說明文寫作方法?！秳游镉螒蛑i》教案10教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。”（五）布置作業(yè)。例示：①“保護動物就是保護我們的家園”②“動物和人類共有一個家”③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”④“保護動物，人人有責(zé)”⑤“動物也有靈魂”（四）課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。新穎別致。請同學(xué)們欣賞下列動物圖片：（展示系列動物圖片）動物是可愛的，可是人類卻……請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞。任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行?！眲?chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。教師小結(jié)：，對啊，科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點嗎？①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。第三小組：學(xué)習(xí)說。根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯。結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)。第一小組：演習(xí)說。所以，文章列舉了各種假說。那么這些內(nèi)容遵循什么順序？邏輯順序。內(nèi)容：動物為什么游戲還有待更深入研究。形式：總→分→總。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)?？茖W(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。簡析結(jié)構(gòu)。①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？②科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型？③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？④文章最后對動物游戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎？（五）學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。說明文結(jié)構(gòu)：總分式并列式遞進式。說明語言風(fēng)格：生動的說明、平實的說明。既然是科普說明文，那么，它同樣符合說明文的一般寫作規(guī)律。語言準(zhǔn)確、全面。（二）通讀課文，邊讀邊思考：這篇課文屬于什么文體？這種文體有什么特點？這篇課文的語言是什么風(fēng)格？即生動還是平實？這篇課文是按什么順序來寫的？（三）本文文體簡介：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。第一課時：（一）導(dǎo)入新課。2課時?？蛇\用初中學(xué)過的“平實的說明”來對比，讓學(xué)生理解本課“生動的說明”的特點。三、難點及解決辦法。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。（二）過程與方法：巧妙生動的說明文寫作方法。（一）知識與能力：理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法?！白屛覀兒蛣游锖椭C相處，共同邁向美好的明天。請同學(xué)們欣賞下列動物圖片：(展示系列動物圖片)動物是可愛的，可是人類卻……請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧?！眲?chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。五、拓展視野，探究原因作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的39。②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。第四小組：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲結(jié)論：?為什么?你有自己的觀點嗎?①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。第一小組：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。所以，文章列舉了各種假說?？茖W(xué)思維過程：提出問題→分析問題→解決問題形式：總→分→總演習(xí)說自娛說內(nèi)容：動物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說?邏輯順序。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納。：提出問題——分析問題——解決問題。①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?②科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型?③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。、拓展視野運用、組合信息：探究文中蘊含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。整體把握：了解信息：從語句,語段中找出事物的特征。語言準(zhǔn)確、全面。二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。，形成健康的情感態(tài)度價值觀。，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。，還要注意科普文自身的特點。六、布置作業(yè)完成練習(xí)一、二、三。⑧通過科學(xué)家提出的這幾種假說，我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上，不要盲從他人，迷信權(quán)威，應(yīng)該勇于探索，提出自己的觀點。比如飛機的發(fā)明。不要為了自己的私利去傷害它們。④通過學(xué)習(xí)課文我們知道了動物也有自己的智能潛力、語言、游戲等等，這些也應(yīng)該算是動物的文化吧，所以請保護動物的文化，和動物和諧相處。③為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境，人類也不例外。動物也有自己的游戲。教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。第三小組：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。學(xué)習(xí)說鍛煉說第二課時四、深入探究《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里?？茖W(xué)思維過程：提出問題 →分析問題 →解決問題說明文的結(jié)構(gòu)：總→分→總說明文的順序：時間、空間、邏輯。事例?②科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型?③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：①文章先寫了動物的各種游戲行為并由此引出動物為什么游戲的問題，然后再寫科學(xué)家對此作出的各種假說，最后總結(jié)這個問題還需要進一步研究。三、整體把握，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。，提取要點及概括敘述的能力。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課黑板上書寫 “游戲”，同學(xué)們，你們小時候都玩過哪些游戲?你們從中收獲了什么呢?游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么動物呢?它們會游戲嗎?今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)周立明的一篇科普說明文，去探尋動物游戲的秘密。教學(xué)方法：。，形成健康的情感態(tài)度價值觀。，提取要點及概括敘述的能力。，還要注意科普文自身的特點。2）你最喜歡哪種動物？觀察過它游戲過程嗎？寫一寫，講一講，與大家分享吧。示例：動物是人類的朋友，保護動物是人類的責(zé)任。布置作業(yè)1）10月4日是世界愛護動物日，請以“愛護動物”為主題寫一句公益廣告詞。（3）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關(guān)注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。多給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權(quán)利。任何作品都會向作者傳達一些信息，在這片文章中，周立明向我們介紹可動物界至今無法理解的游戲行為，他難道僅僅告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么？——探討主旨（1）讓我們有一個新的角度去思考人與動物的關(guān)系，因為我們實在與動物有著太多的相似。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通