【正文】 四、作業(yè)設(shè)計(jì)完成“研討與練習(xí)”二并預(yù)習(xí)《宇宙的邊疆》。三、課堂小結(jié)總之，這篇課文讓我們明白了動(dòng)物和人是一樣的，有思維、有感情、有能力、有游戲等等等等。⑧通過科學(xué)家提出的這幾種假說，我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上，不要盲從他人，迷信權(quán)威，應(yīng)該勇于探索，提出自己的觀點(diǎn)。比如飛機(jī)的發(fā)明。不要為了自己的私利去傷害它們。④通過學(xué)習(xí)課文我們知道了動(dòng)物也有自己的智能潛力、語言、游戲等等，這些也應(yīng)該算是動(dòng)物的文化吧，所以請保護(hù)動(dòng)物的文化，和動(dòng)物和諧相處。③為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境，人類也不例外。動(dòng)物也有自己的游戲。（3）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對于動(dòng)物的關(guān)注，讓更多的人參與到動(dòng)物的研究中去，一起來尋找動(dòng)物世界的奧秘，來揭開這個(gè)謎。多還給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識上的進(jìn)步。明確：傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。也就是說，思考一下，本文蘊(yùn)含了那些人文知識？（包括學(xué)習(xí)本文對你的啟示、了解了課文中的四種假說對你的啟發(fā)以及了解了動(dòng)物的游戲之后你想對我們?nèi)祟惿踔琳麄€(gè)自然界說些什么）總之，大家拓展思維，暢所欲言。對此，大家有沒有同感？這也就進(jìn)一步地說明了研究動(dòng)物的游戲行為是有突出意義的。聽來，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們支持各種學(xué)說的都有，那么也就是說這每一種學(xué)說都是有它存在的道理的，沒有一種學(xué)說是能夠讓所有人信服的，對嗎？這也就是“動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲”這個(gè)問題“還需要做更加深入的研究”的原因。大家再想想，踴躍發(fā)言，好嗎？ 生：?? 還有嗎？ ??那有沒有四種假說都不同意的？??好，大家說的都非常好。）既然大家沒有要說的，我來給大家說一下我的看法，好嗎？我認(rèn)同自娛說，比如：??。好，給大家?guī)追昼姇r(shí)間想一想，想好了的同學(xué)就請舉手回答。也就是說，這四種假說你也許都認(rèn)同，但是，其中應(yīng)該有一個(gè)是你最認(rèn)同的，那么你就把它說出來。題干強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)同度如何，那么也就是說這四種假說你也許都認(rèn)同，但是，是有一個(gè)高低之分的。找的對不對？大家找的都非常地準(zhǔn)確，說明大家篩選信息的能力還是非常地強(qiáng)。然后呢？ 鍛煉說。坐，大家說他找的好不好？ 接著呢？ 學(xué)習(xí)說。好，演習(xí)說的先找好了。好了，開始。盡管如此，但它仍然是一個(gè)學(xué)說，我們依然要用心找出它的根據(jù)和結(jié)論。我來給大家分個(gè)組！這一組的同學(xué)負(fù)責(zé)演習(xí)說，這一組的負(fù)責(zé)自娛說，這一組的學(xué)習(xí)說，最后一組鍛煉說。好，開始。然后，我們來解決語文能力方面的第二個(gè)目標(biāo)——通過練習(xí)來培養(yǎng)大家篩選信息，提取要點(diǎn)及概括敘述的能力。在我們初步梳理了這篇文章之后，大家說這篇文章的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的？明確：總→分→總。動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲的結(jié)論最后有沒有得出？明確：有。這四種假說也是我們這篇文章說明的主體部分。對嗎？那么，針對這個(gè)問題，作者從幾個(gè)方面進(jìn)行分析的？明確：四個(gè)方面。也就是說作者在現(xiàn)象之后又指出了動(dòng)物游戲的特征是怎樣的，是嗎？那么，大家再來看這幾幅圖，說說這幾幅圖中畫的分別是動(dòng)物的哪種游戲類型。作者是一開始就提出這個(gè)問題的嗎？那么作者在一開始講了什么？（找學(xué)生來回答）明確：作者舉了緬甸熱帶叢林里的兩只葉猴、北極地區(qū)冰雪陡坡上的一群北極渡鴉和美洲巴塔哥尼亞附近大海里的成群的露脊鯨這三個(gè)例子點(diǎn)出動(dòng)物也存在著像人一樣游戲的現(xiàn)象。（板書）現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間來快速地瀏覽文章。（二）完成教學(xué)目標(biāo)：首先，我們來解決語文能力方面的第一個(gè)目標(biāo)——把握課文內(nèi)容，明確課文結(jié)構(gòu)及說明順序。2．（通過練習(xí)來）培養(yǎng)大家篩選信息，提取要點(diǎn)及概括敘述的能力。（寫在小黑板上）我們一共有兩個(gè)大方面的目標(biāo)，一個(gè)是語文能力方面的，一個(gè)是情感態(tài)度價(jià)值觀方面的。具體說是一篇科普說明文。下面是咱們班同學(xué)制作的一些動(dòng)物的圖片，我們一起來看看這些動(dòng)物在干什么？ 它們怎么會產(chǎn)生這些行為，這些行為的目的是什么？今天就讓我們在《動(dòng)物游戲之謎》中看看動(dòng)物學(xué)家們所做出的解釋吧。明確：青蛙；蛇。接著，坐也是臥，立也是臥，行也是臥，臥也是臥。教學(xué)方法點(diǎn)撥法、提問法、自主探究法、合作討論法 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課我們來做個(gè)游戲，大家看黑板：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐。教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)大家篩選信息，提取要點(diǎn)的能力。，提取要點(diǎn)及概括敘述的能力。八、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！問題探究：作者說“動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧?！?讓我告訴你： 游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會游戲，動(dòng)物也是具有智慧的生命體。先讓學(xué)生自由找出能表現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的句子 說明文語言的準(zhǔn)確性分析具有修飾、限制性作用的詞語表程度： 比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微等表估計(jì)： 大約、可能、左右等；表數(shù)量：多、有余等；表范圍：全、都等；表頻率：屢次、常常等。，但是一篇好的科普文僅有清晰的思路和結(jié)構(gòu)美是不夠的，要想吸引讀者的閱讀興趣，語言美也是不可或缺的。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？ ①我同意自娛說，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。所以，文章列舉了各種假說。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)要解開動(dòng)物游戲之謎，還有待更深入研究?！保ㄈ├砬逅悸房茖W(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序（3）說明方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等（4）體會語言說明語言的準(zhǔn)確性，說明語言平實(shí)，簡明的特點(diǎn)，文藝性說明文語言的生動(dòng)性四、檢查預(yù)習(xí)（配套練習(xí)）五、初讀課文，把握對象（一）幻燈片展示思考：本文寫了哪些主要內(nèi)容？文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？科學(xué)家對動(dòng)物為什么游戲的研究形成了哪幾種重要的學(xué)說？文章最后對動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?（二）學(xué)生自讀課文，然后進(jìn)行小組合作討論，明確：開頭列舉的動(dòng)物游戲的事例 葉猴“走鋼絲”、“倒立”、渡鴉“滑雪”、露脊鯨曬尾巴它們都在游戲動(dòng)物的游戲有幾種類型單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物游戲（展示相關(guān)動(dòng)物游戲的圖片）科學(xué)家對動(dòng)物為什么游戲的研究形成了幾種重要的學(xué)說？ 演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說。②從文章中概括，提煉出事物的特征。科普文的閱讀方法（幻燈片）（1）把握對象—把握說明對象的特征和本質(zhì)。語言準(zhǔn)確、全面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：黑板上書寫 “游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？（展示游戲圖片）看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：（展示動(dòng)物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動(dòng)物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。對本