【正文】 兩次一共剪了多少個？小華拍球第一次拍了30下，兩次共拍了多少下？（先說出缺少的條件，再算出來。開學(xué)前，媽媽帶小紅去買文具和新衣服，價格是這樣的：褲子20元文具盒8元上衣 30元書包25元①買一件衣服和一條褲子一共需要多少錢？②一個書包比一個鉛筆盒貴多少錢？③ 媽媽帶了50元錢，買了一個書包，還剩多少錢？④ 如果媽媽帶60元錢，要能買上面三件東西，可買哪三件？列出算式算一算。綿羊比山羊少多少只?三、用數(shù)學(xué)解決生活問題。拔了50個蘿卜，拔了20個蘿卜，兩只兔子一共拔了多少個蘿卜？小圖書室有90本故事書，借出40本，還剩多少本？學(xué)校合唱隊有48人,男同學(xué)有20人,女同學(xué)有多少人?（6）商店先運來20條，又運來80條，商店共運來多少條金魚？（7）學(xué)校有80個 籃球和排球，其中籃球有30個，排球有多少個？（8）媽媽買來30個，吃了一些，還剩下20個，吃了多少個？（9）汽車站有40輛，第一次開走20輛，第二次開走10輛，兩次共開走多少輛？（10）小軍今年7歲，再過幾年就是10歲？（12）書包30元一個，文具盒15元一個，買一個書包和一個文具盒多少錢？（13）買一個籃球55元，足球40元，籃球比足球貴多少錢？（14）公園里有菊花27盆，月季花9盆，月季花比菊花少多少盆？你還能提出什么問題嗎？提問并解答。同時也沒能做到關(guān)注目標(biāo)學(xué)生，沒達到復(fù)習(xí)的目的。再一個就是已知白兔、黑兔和羊的數(shù)量，第2個問題：再買幾只羊就可以和兔子一樣多，很多孩子的第一反應(yīng)是，既然是添加，那一定是加法了，事實上該是減法，我在呈現(xiàn)這個問題時，沒有使問題清晰化，可以再追加一句：這個問法還可以這樣說，兔子比羊多幾只？這樣可以消除好多孩子的顧慮。讓孩子們設(shè)置問題，孩子們只能說出現(xiàn)在有多少筐蘋果。這個環(huán)節(jié)，還可以讓同桌互相說一說，體現(xiàn)伙伴學(xué)習(xí)的方式。對于四位孩子的板演，我沒有表揚板書比較好的，認(rèn)真的孩子，就是沒有一個評價，激勵其他孩子也要這樣認(rèn)真。孩子一眼可觀察出有三道式子可以簡算。其中有個孩子算的比較慢，不是退位減，也不是進位加，明顯看出了孩子的口算不過關(guān)，但我在口算結(jié)束后，沒能及時總結(jié)，抽出2題讓孩子們說算法，再次鞏固。第四篇：100以內(nèi)加減法 教學(xué)反思《100以內(nèi)加減法》復(fù)習(xí)課 教后反思今天上了100以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)課，本單元包括四部分內(nèi)容：連加、連減；加減混合；使兩個數(shù)量同樣多；求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題。課堂上的確出現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)時的困難，但是也出現(xiàn)表達能力強、思維靈活的學(xué)生帶來的驚喜。想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力，訓(xùn)練學(xué)生有序思考、對比分析和發(fā)散學(xué)生思維的能力，提高自主學(xué)生學(xué)習(xí)水平。我的教學(xué)設(shè)計目的是：根據(jù)我們班的學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)生只愿意機械接受，而不愿動腦思考，稍微復(fù)雜的題目覺得很難，學(xué)習(xí)上不愿意接受挑戰(zhàn)，當(dāng)然也體會不到學(xué)習(xí)帶來的喜悅。第三篇：100以內(nèi)加減法課堂教學(xué)反思《100以內(nèi)加減法（二）整理復(fù)習(xí)》教后反思本節(jié)課上完后，有老師說本節(jié)內(nèi)容安排的題目有點難，很多學(xué)生的水平達不到，只有個別學(xué)生能想出來?？傊?，提高二年級學(xué)生的筆算能力，需要通過長時間的訓(xùn)練。二年級的三位數(shù)加三位數(shù)以及三位數(shù)減三位數(shù)，都需用到20以內(nèi)的進位加與退位減。我們必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如低年級的口算可以采用開火車、對口令、搶答等游戲活動形式進行。五、提高學(xué)生口算能力只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。還有就是橫式上的結(jié)果是第二道豎式的結(jié)果，而不是第一道豎式的結(jié)果，有些學(xué)生老是寫錯。減法的驗算方法一般是差加減數(shù)等于被減數(shù)，最后計算完了也應(yīng)該核對算出的被減數(shù)是否和題中的被減數(shù)相同。其次，運用正確的方法去驗算。首先，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真抄題的好習(xí)慣，仔細(xì)地核對豎式上的數(shù)是否和橫式上的數(shù)相同。在平時的時候，還可以培養(yǎng)學(xué)生相互批改，相互比賽，這樣不僅練習(xí)了筆算，還培養(yǎng)他們的合作意識。那么他們在完成自己作業(yè)本上的速度會提高。課上也可以采取分小組練習(xí)，使學(xué)生有目的地進行計算，從而集中他們的注意力。三、通過多種形式，加強練習(xí)學(xué)生掌握了方法就要進行練習(xí)，只有練習(xí)達到了一定的量，才能提高學(xué)生筆算的正確率，才能提高學(xué)生的熟練程度，使他們形成相應(yīng)的技能。二、讓學(xué)生理解算理、掌握算法學(xué)生能夠正確的筆算是在理解算理、掌握算法的基礎(chǔ)上進行的?？梢詣?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境引入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的興趣計算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。通過一年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆算出錯時有發(fā)生，那么如何幫助學(xué)生提高筆算能力。筆算在二年級數(shù)學(xué)中占有很大的比重，筆算能力的高低直接影響學(xué)生解決問題的能力。以上為我的教學(xué)反思，在未來的教學(xué)中，我會揚長補短，努力做到最好。本節(jié)課的知識運用（即課堂練習(xí)）部分，內(nèi)容安排得太少了，應(yīng)該適當(dāng)增加點應(yīng)用題，讓學(xué)生在生活情景中解決問題，從而不僅鞏固了所學(xué)的新知識，還培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。另外，老師太注重講解知識了，以至于忘記了與學(xué)生互動，所以課堂氛圍太沉靜了，應(yīng)該更多地與學(xué)生互動，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。第一，本著“學(xué)生是課堂的主角”的宗旨，學(xué)生在課堂上應(yīng)該起主導(dǎo)作用。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，大部分同學(xué)都認(rèn)真聽講，積極回答問題；經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，大部分同學(xué)已熟練掌握連加算式的豎式計算。不過還沒有實踐，不知會不會有改觀?？纯茨銈兡茉O(shè)計出多少種。前面所用的情景，給學(xué)生提供3個數(shù)據(jù)學(xué)生是比較快得可以計算出來，所以不能突出估算的作用。變成了為估算而估算。估算的作用在大的數(shù)量時優(yōu)勢比較明顯，相對于一百以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生口算都能很快得出來，所以也難體會到它的好處，相反還會認(rèn)為估算有不精確的缺點。雖然是引導(dǎo)出來了，但是我發(fā)現(xiàn)還有很多的學(xué)生還是沒有真正領(lǐng)會到估算的作用，所以接下去的應(yīng)用也是上得如梗在喉，學(xué)生總是不太自覺地能去運用估算解決問題，好象都是老師或題目叫他們?nèi)ス浪?。我就引?dǎo)他：那你認(rèn)為估算有什么好處呢？學(xué)生有的說：大約是多少元可以知道。方法，誰知說了幾個后卻又有學(xué)生發(fā)表自己的意見：老師，估算還是計算更好，這樣才能真正知道100元夠不夠。學(xué)生所用的時間也不是很多，讓我尷尬的是很多學(xué)生就是算出了精確的得數(shù)來匯報說明是不是夠了，我急了，你還有更好的方法嗎？學(xué)生可沒有領(lǐng)會我的意圖不過把計算的順序換了一下而已。第二個環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的，問題就出在這里。（三）通過應(yīng)用，使學(xué)生感受到我們所學(xué)習(xí)的加減法估算在現(xiàn)實生活中具有重要作用。課堂基本教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：（一）通過生活中的數(shù)讓學(xué)生題解體會認(rèn)識近似數(shù)。估算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個比較重要的內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感有重要意義，在數(shù)學(xué)計算的檢驗中很有用，而且在實際生活中也有著重要的作用?！?00以內(nèi)的加減法》教學(xué)反思13馬上就要教學(xué)100以內(nèi)加減法估算這個內(nèi)容了，因為去年也擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)，這堂課時還真是遇到了一些尷尬，所以對這堂課的教學(xué)還是記憶猶新。因為孩子們的實際生活還不太豐富，所以不如設(shè)計出一些孩子們喜聞樂見的電腦圖畫，讓他們感到更有趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還有，我覺得本課中用30元錢可以買哪些東西這個設(shè)計很符合兒童的心理需要。另外，通過這節(jié)課我感到要注意培養(yǎng)學(xué)生平日的一些學(xué)習(xí)方法。上課時，這個班級的學(xué)生果然沒有說出其他更多的算法。可是，在上課的前一天見這里的學(xué)生時，我出了一道12+13這樣的不