教學設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的加減法五篇材料(參考版)
2024-10-29 05:29本頁面
【正文】 因為第二題的題型是屬于逆向思維題。第二題是括號里應(yīng)該填幾？第三題是連加連減得題型。導(dǎo)致鞏固練習上比較趕。時間上把握不是很好。希望讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結(jié)構(gòu)，同時提高計算能力、分類整理能力。二是配合整理已學知識，提高學生計算、歸納總結(jié)等能力。在計算和交流中，既關(guān)注學生對計算方法的理解和掌握，又關(guān)注算法多樣化。師共同生整理出兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的各種情況。因此，在本節(jié)課中，根據(jù)本年級的實際情況，編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習整理方式。六、教學反思：100以內(nèi)加法和減法的整理與復(fù)習這一節(jié)課是以復(fù)習鞏固所學的知識，使學生對此加深理解并系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課，它應(yīng)包括知識分類、整理、能力上的提高等方面，首先應(yīng)對知識內(nèi)容進行整理和提煉，然后進行相關(guān)的練習對所學知識進行復(fù)習鞏固，完善學生的認知結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的復(fù)習，你又有了什么新的收獲？師：同學們，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的知識在我們生活中應(yīng)用很多，只要你留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)我們身邊處處都有數(shù)學，希望你好好學習，會運用自己學到的知識解決更多的生活中的數(shù)學問題。42—14+28= 42—（14+28）=在（）里填上合適的數(shù)，使等式成立。數(shù)學醫(yī)院：判斷對錯。小結(jié)解決問題的方法。二、計算練習。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學來進行復(fù)習。教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定。師：昨天老師布置同學們回家對第二單元100以內(nèi)的加減法進行整理和復(fù)習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。教學過程：一、導(dǎo)入師：這段時間我們學習了100以內(nèi)的加減法，今天這節(jié)課我們一起整理復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的加減法（板書課題）。教學難點：提高計算的準確率和速度。情感目標:通過整理和復(fù)習，讓學生能發(fā)現(xiàn)計算中存在的一些規(guī)律，體驗數(shù)學學習的樂趣。師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？列出算式： 26+30=□（棵）或30+26=□（棵）師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣鳎瑤熯m時進行指導(dǎo)）師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？（1）26+30＝56（2）十個十個的數(shù)23456小練習： 小練習：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 45＋30＝10+36＝誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？ 教師引導(dǎo)學生完成下列問題： 當堂達標：24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 課堂小結(jié)：今天你學會了什么？有哪些收獲？ 板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的加法（不進位）、亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 26+3=29(棵)26+30=56(棵)第五篇：《100以內(nèi)數(shù)的加減法整理與復(fù)習》教學設(shè)計《100以內(nèi)數(shù)的加減法》整理與復(fù)習教學設(shè)計教學目標：知識目標：通過整理和復(fù)習，引導(dǎo)學生主動回憶100以內(nèi)數(shù)加減法的計算知識，能正確熟練的進行計算。如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 先引導(dǎo)學生列出算式： 26+3=□（個）再引導(dǎo)學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。二、新課學習活動一師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？學生回答，教師板書：澆花、掛牌。教學過程：一、導(dǎo)入新課：同學們！春天來到了。教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。從本節(jié)課的教學可以看出：“框架結(jié)構(gòu)式”教學非常適于探究性學習，它有利于知識的理解掌握，有利于學生的有目的自主學習，有利于調(diào)動學生的自覺學習積極性，因此值得我們對它進行進一步的研究推廣，不斷改進創(chuàng)新。如：可以在擺出的一個數(shù)上用加一個和減一個方格的方法來探究學習萬以內(nèi)數(shù)的順序和大小。它實際上是用一節(jié)課的時間，給學生建立了起了一個萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的框架，讓學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法先有了一個整體認識。萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，按教科書的編排，教學到學生能熟練計算萬以內(nèi)數(shù)加減法，要大約需要24課時。教師根據(jù)課堂學生的實際操作學習情況，進行本課小結(jié)。二、萬以內(nèi)數(shù)的加減法：例1：用方格圖片和方格卡片操作計算下面各題 356 + 132 1065 + 327 教師用多媒體或教具演示操作過程，并板書： 356 + 132 = 488 1065 + 327 = 1392 例2：用方格圖片和方格卡片操作計算下面各題 468 ― 235 800 ―574 教師用多媒體或教具演示操作過程并板書： 4
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1