【正文】 。他的教育觀點(diǎn)和信念幫助我們建構(gòu)了嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。我想，我們教師應(yīng)像他一樣用我們的教育智慧、責(zé)任感和不斷地學(xué)習(xí)能力，建立我們自己的教育信念，形成我們自己的獨(dú)特的教育思想，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。我個(gè)人覺(jué)得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業(yè)良心，他很真實(shí)，很坦蕩，很勇敢，敢于面對(duì)自己的不安、痛苦，敢于面對(duì)教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號(hào)教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。他讓學(xué)生人人樹立“成功無(wú)捷徑”的信念。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生?！币猿坏慕嵌群秃⒆诱驹谕魂嚲€，用心體會(huì)他們的問(wèn)題?！拔蚁虢毯⒆咏K其一生都派的上用場(chǎng)的技能，?整理事物?、?安排事情的技巧?等就是其中之一。這樣的方式，不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)?！庇幸徊糠謱W(xué)生，在校時(shí)作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯(cuò)誤百出。我們中國(guó)教育的弊端，保守、沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)方法,造成我們老師對(duì)于自己的定位都是那么的困難。他以獨(dú)特的魅力使第56號(hào)教室的孩子們自愿每天早晨6點(diǎn)半到校，一直待到下午五六點(diǎn)回家。”的確，雷夫老師從教以來(lái)，堅(jiān)持自己的原則，付出120分的熱忱，面對(duì)著來(lái)自貧困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱著同樣的信念。這群平凡的學(xué)生在一個(gè)充滿愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在“成功無(wú)捷徑”信念的支持下，通過(guò)自己的努力取得了不平凡的成績(jī)。而我們要給孩子的就是讓他們樹立理想，只有樹立起近期和遠(yuǎn)期的理想，才能打開成功之門。我們心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，我們要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，別無(wú)他法，唯有努力。“成功無(wú)捷徑”這個(gè)標(biāo)語(yǔ)成了56號(hào)教室的靈魂，也已深入孩子們的心底。●幫孩子樹立“成功無(wú)捷徑”的信念。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說(shuō)是折射出了雷夫老師教育追求?！兜?6號(hào)教室的奇跡》全面而詳細(xì)地闡述和介紹了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。他所任教的學(xué)校，條件極其惡劣，他的學(xué)生也并不是最優(yōu)秀的，但通過(guò)雷夫老師的幫助，學(xué)生們卻都成為了美國(guó)的精英。雷夫他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在未來(lái)的教育工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平有著巨大的影響。我慶幸我我沒(méi)錯(cuò)過(guò)這本書，讀《第56號(hào)教室的奇跡》使我精神上受到了洗禮。他曾問(wèn)過(guò)自己這樣到底是為了什么？面對(duì)學(xué)多挫折，雷夫也曾想過(guò)放棄，但在他想要屈服的時(shí)候，他會(huì)拿出他的學(xué)生的文章來(lái)讀，看到孩子們能有所成就帶給了他少許的安慰，也證明了付出是值得的，他最求信念的理由，就在這兒找到了答案。他的課堂是學(xué)生撇開了書本上枯燥，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)，他特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。只是它測(cè)試的不是溫度，而是對(duì)某項(xiàng)技巧的理解。在中國(guó)，老師們常會(huì)對(duì)學(xué)生們說(shuō)，他們的未來(lái)決定于測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)，表現(xiàn)不佳會(huì)讓父母和老師顏面掃地；眾多小學(xué)通過(guò)強(qiáng)調(diào)閱讀和數(shù)學(xué)的成績(jī)，造成教師把過(guò)多的時(shí)間花在這兩個(gè)科目上，而很少上像歷史、地理、社會(huì)科學(xué)之類的科目，甚至放棄；美國(guó)也有孩子天天在補(bǔ)習(xí)功課。也許這是許多教師的通病，就我來(lái)說(shuō)也遇見不少這種錯(cuò)誤的引導(dǎo)。看著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活真的是充實(shí)而有意義，完全是為了孩子的發(fā)展。即便在節(jié)假日，孩子們也來(lái)學(xué)校，跟隨雷夫老師一起閱讀、算術(shù)、表演莎士比亞戲劇、一起去旅游。在他的班上學(xué)生都幾乎家里沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)的傾力配合，甚至有父母是吸毒，這樣的孩子學(xué)習(xí)大多都不太理想。雷夫老師從事教育，給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。第四篇：56號(hào)教室奇跡讀后感看完《第56號(hào)教室的奇跡》，我從未想過(guò)，教師可以這樣當(dāng)而且還可以當(dāng)?shù)哪敲春谩W(xué)生是千差萬(wàn)別的，教育也變化無(wú)窮，這是教育的魅力和變數(shù)。所以基礎(chǔ)好的學(xué)生能模仿美文的文法，修辭，然而大多數(shù)學(xué)生的作文寫的不生動(dòng)，沒(méi)靈氣，沒(méi)章法，一本流水賬交差。然而，我們教師，往往忽視語(yǔ)法的教學(xué)，比如修辭手法，我們的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)修辭手法的概念，修辭手法運(yùn)用的作用，判斷語(yǔ)文課本中句子的修辭手法。我們教師在布置看書作業(yè)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生摘抄好詞好句，會(huì)要求讓學(xué)生在習(xí)作