【正文】 四、教師小結(jié)：日常生活中服裝穿著和搭配應(yīng)當(dāng)注意：服裝尺寸要合理服裝款式要大方服裝配色要協(xié)調(diào)服裝穿著要適度。討論：在日常生活中服裝的穿著和搭配應(yīng)當(dāng)注意哪幾個原則？日常的服裝穿著和搭配應(yīng)根據(jù)穿著場合、職業(yè)、年齡、性格特征的不同選擇相適宜的服裝，表現(xiàn)出個人的氣質(zhì)。教師引導(dǎo)：色彩在服裝設(shè)計中有何重要作用？ 演示課件：各類色彩在服飾設(shè)計中的運用及所達到的視覺效果。演示課件：一些比較大膽的服裝設(shè)計實例，體現(xiàn)服飾藝術(shù)的豐富美感。B、服裝的穿著功能有哪些？分為內(nèi)衣、外衣、工作裝、休閑裝、軍裝等?！鍟n題：現(xiàn)代服飾藝術(shù)。重點難點：服飾藝術(shù)的表現(xiàn)手段和搭配的方法，以及中國傳統(tǒng)文化在服飾藝術(shù)中的運用。向?qū)W生介紹一些設(shè)計師的作品和風(fēng)格。五、課堂小結(jié)點明學(xué)習(xí)本課的重要意義，啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美、創(chuàng)造美，提高生活品質(zhì)和審美情趣。（二）、學(xué)生討論色彩表現(xiàn)搭配手法（三）、復(fù)習(xí)學(xué)過的色彩知識——三原色指出在民間藝術(shù)的色彩搭配中，多采用原色且采取強對比手法。教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課從民間藝術(shù)——風(fēng)箏的色彩搭配引入今天的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配。玉石、漆器欣賞A、玉琮（新石器時代）B、玉鏤空龍形佩（戰(zhàn)國）C、玉璧（戰(zhàn)國）D、云龍紋嵌螺鈿漆背銅鏡（唐）E、“張成造”如意云紋剔犀盒（元）F、描金黑地山水樓閣漆手爐（清）四、教師小結(jié)第二十五課中國民間美術(shù)教學(xué)目的：通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會感知民間藝術(shù)的色彩搭配現(xiàn)象，并能從中體會不同的美感知識和文化藝術(shù)內(nèi)涵。教學(xué)方法：講授法、啟示法、討論法 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課用“完璧歸趙”的故事引入新課……三、講授新課玉在中國人心目中的人文意義 A、玉石的起源原始社會—美石、玉石、水晶、瑪瑙石、玉髓石、蛇紋石 B、玉石被賦予蘊籍豐碩的象征意義，人文色彩。重點難點：了解玉器在中國人心目中的人文意義。感受玉器和漆器的材質(zhì)之美。瓷器的不同種類、風(fēng)格 A、風(fēng)貌上（薄胎瓷、厚胎瓷）B、釉彩上（青釉瓷器、彩色釉瓷器）C、裝飾技法上（釉下彩、釉上彩、斗彩）瓷器欣賞A、青瓷與白瓷B、宋代著名瓷窯的瓷器宋代中國瓷器達到第一個高峰，時有六大窯系：定窯系、耀州窯系、鈞窯系、磁州窯系、龍泉青瓷窯系和景德鎮(zhèn)青白瓷窯系官窯專門為皇宮王室生產(chǎn)用瓷，最著名的是五大名窯：汝窯、哥窯、定窯、鈞窯、官窯。D、陶的第三個高峰是紫砂陶器。唐三彩是唐代的一種彩陶工藝品，主要由黃、綠、白釉彩涂胎，故稱唐三彩。早期陶最負(fù)盛名的作品之一是出土于陜西臨潼秦始皇陵陪葬坑的兵馬俑，也叫秦俑。色彩：采用取自天然的紅黑白三色，搭配陶土本色，樸素，和諧而不乏明度對比。列舉一系列作品,請同學(xué)指出哪些作品屬于中國古代工藝美術(shù)的范疇？(陶瓷、青銅器、玉器、漆器)引入陶瓷藝術(shù)欣賞…...三、講授新課陶器與瓷器有什么區(qū)別？A、原料不同（陶：粘土 瓷：瓷土）B、燒制溫度不同（陶：1000度以下 瓷：1200度以上）C、質(zhì)地不同（陶：質(zhì)地疏松瓷：質(zhì)地細(xì)膩）D、用釉不同（陶：無釉或低溫釉瓷：高溫琉璃釉）欣賞彩陶作品，分析其造型、紋飾、色彩的特點造型：以生活中常用器皿為主，實用，多樣。把握欣賞陶瓷作品的要領(lǐng)。并在欣賞陶瓷藝術(shù)過程中，使學(xué)生認(rèn)識到中國陶瓷藝術(shù)為人類文化發(fā)展所作出的貢獻，增強學(xué)生的民族自豪感。商：實用與精神目的相統(tǒng)一（司母戊鼎、象尊、虎食人卣）周朝中期：器形縮小，青銅生活化，供實際生活享用。我國的青銅工藝的發(fā)展幾乎與奴隸社會的產(chǎn)生、發(fā)展和衰亡同步，以至于人們把奴隸制社會稱作“青銅時代”。發(fā)展：商朝、西周是青銅鑄造的鼎盛時期。三、講授新課青銅的產(chǎn)生、發(fā)展、衰亡。知道中國古代青銅工藝的鑄造手段及過程。了解中國古代青銅工藝的幾種主要鑄造手段及過程。二十世紀(jì)現(xiàn)代建筑欣賞 A、美國世界貿(mào)易中心 B、奎爾公園 C、龍宮 D、米拉公寓四、教師心得小結(jié)第二十二課中國青銅藝術(shù)教學(xué)目的：通過本課教學(xué)，初步了解中國古代青銅工藝的特點。設(shè)計者為包豪斯校校長、。C、建筑裝飾的簡化和建筑環(huán)境的利用。它矗立在新南威爾士州首府悉尼市貝尼朗岬角上，緊靠著世界著名的海港大橋的一塊小半島上，三面環(huán)海，南端與市內(nèi)植物園和政府大廈遙遙相望。代表建筑：悉尼歌劇院（澳大利亞）悉尼歌劇院是澳大利亞全國表演藝術(shù)中心。流水別墅在空間的處理、體量的組合及與環(huán)境的結(jié)合上均取得了極大的成功，為有機建筑理論作了確切的注釋，在現(xiàn)代建筑歷史上占有重要地位。溪水由平臺下怡然流出，建筑與溪水、山石、樹木自然地結(jié)合在一起。別墅主人為匹茲堡百貨公司老板德國移民考夫曼，故又稱考夫曼住宅。L建筑空間通常由一系列內(nèi)部空間組合成的，這些空間的形狀、大小、中橫、明暗、開闔的變化，構(gòu)成特定的藝術(shù)效果。二十世紀(jì)現(xiàn)代建筑的特點： A、對建筑空間的重視。教學(xué)方法：講授法、啟示法、對比法 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、引入新課用衣、食、住、行等日常生活引入今天的課題——住。四、教師心得小結(jié)五、作業(yè)布置為什么英國倫敦水晶宮和法國巴黎埃菲爾鐵塔是兩座劃時代的建筑？第二十課現(xiàn)代建筑教學(xué)目的：通過本課教學(xué)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代建筑的基本要求，了解現(xiàn)代人的獨特的審美情趣。教堂外表具有精美而雄渾的特點，廣場由280根多利克柱和162個巨大雕像構(gòu)成，橫向橢圓形。這類建筑從古羅馬建筑中尋找養(yǎng)料，創(chuàng)造健康向上的建筑形象，抵制神權(quán)向上的哥特式建筑。沿泰晤士河的立面，輪廓參差，高低起伏，形成十分豐富的天際線，充分體現(xiàn)了這座19世紀(jì)宏偉建筑華美而穩(wěn)重的藝術(shù)風(fēng)格和浪漫主義的情調(diào)。代表建筑：英國倫敦國會大廈外形采用中世紀(jì)亨利五世的哥特垂直式。其本質(zhì)特征是按照理想的樣子去反映生活，重在抒發(fā)對理想、世界熱烈追求的情懷。*盧浮宮位于巴黎市中心賽納河畔，是法國歷史最久的王宮，最初為一正方形四合院，現(xiàn)為法國最大的博物館之一。代表建筑：法國凡爾賽宮、盧浮宮、倫敦圣保羅教堂、巴黎大凱旋門*法國凡爾賽宮歐洲最大的王宮，分宮殿、園林、放射性大道三部分。第三、專業(yè)的建筑師與工程師隊伍日益擴大巴黎美術(shù)學(xué)院培養(yǎng)了大批建筑設(shè)計方面的人才（拿破侖1795）第四、出現(xiàn)了各種流派古典主義、浪漫主義、折衷主義（1）古典主義否定民族傳統(tǒng)和地方特色，提倡古羅馬柱式在總體布局，單體平面和立面造型上。建筑材料：鋼鐵高327余米、重7000余噸第一次向世人展示了鋼鐵材料的巨大能力，證明了與鋼結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的嶄新的建筑形式同樣是優(yōu)美而激動人心的。建筑材料：鐵和玻璃鐵結(jié)構(gòu)、外墻與屋面均為玻璃，創(chuàng)造了前所未有的建筑形象。三、講授新課這一時期建筑特色的形成和發(fā)展，與以下幾個方面有著密切的聯(lián)系：第一、技術(shù)的提高雖然建筑材料仍以磚、石、木為主，但在開采、制作與設(shè)計上卻有了很大的提高。20世紀(jì)初以后屬于現(xiàn)代建筑史的范圍。重點難點：啟發(fā)學(xué)生理解“建筑是石頭的史詩”，建筑與特定歷史時期社會、政治、精神、審美和藝術(shù)的關(guān)系。欣賞理解中外近代著名建筑的形式、藝術(shù)特色。泰姬`瑪哈爾陵（印度、163.——1653）四、課堂小結(jié)五、課后討論古希臘神廟建筑與古羅馬神廟建筑的不同之處。夏特爾教堂（法國巴黎12世紀(jì)初——16世紀(jì)初）典型的哥特式教堂，大量使用彩色玻璃窗畫。比薩斜塔（意大利比薩，1174——1350）比薩教堂建筑群是歐洲中世紀(jì)羅馬式建筑的著名實例。在斗獸場高達48米的外墻上，采用了羅馬式的“疊柱”法。穹頂中央的圓洞是神廟內(nèi)光線的唯一來源，象征著神的光華，產(chǎn)生出恒定深邃的氣氛。大殿內(nèi)部為減輕自重，6米的厚墻上開有壁龕，壁龕以拱券承重。在建筑結(jié)構(gòu)和建造技術(shù)上取得了突出成就，從而使古羅馬的建筑更加宏偉、壯麗。羅馬古羅馬的建筑繼承了古希臘建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)與成就。整體布局宏偉壯麗，尺度安排巧妙，三級臺基上，46根多利克柱環(huán)繞形成圍廊，整個建筑的輪廓無一處直線；臺基中部微凸，列柱稍向里傾斜，柱身中部外弧，殿角縮小，柱身加粗?？屏炙梗喝A麗、更具裝飾美感。希臘——最重要的建筑類型是神廟三種柱式：多利克：莊重、樸素而具有男性般的壯實風(fēng)格。盧克索阿蒙（公元前1390—公元前1290左右）矗立著100多根三人合抱的石柱、柱身鏤刻著精美的紙莎草花紋。A、吉薩金字塔（公元前2600——公元前2500）三座金字塔中以第四王朝法老胡夫的金字塔最壯觀，占地5 公頃，塔基每邊長230米；，以其巨大的體量和單純的造型而名馳四海。三、講授新課人類大規(guī)模的建筑活動是從奴隸社會建立之后開始的。了解中世紀(jì)不同教堂建筑風(fēng)格的特點。培養(yǎng)學(xué)生對建筑藝術(shù)的欣賞能力。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置第十八課外國古代建筑教學(xué)目的：感受神廟與教堂建筑的空間美感。代表：蘇州拙政園、網(wǎng)師園、留園等C、寺觀園林、風(fēng)景名勝園林特點：將藝術(shù)與廟宇風(fēng)景園林溶于一體代表：五臺山、峨眉山、普陀山、九華山造園要素及象征意義與作用——移天縮地的藝術(shù)山水地形、花草樹木、園路建筑 A、山水地形山：永恒穩(wěn)定水：智慧純潔B、花草樹木欣欣向榮、充滿生機C、園路建筑園路：分隔空間和引導(dǎo)游覽路線。中國古典園林分類皇家園林、私家園林、寺觀園林、風(fēng)景名勝園 A、皇家園林特點：規(guī)模宏大、雍容華貴、精致典雅、在宮廷色彩中，融合江南文人園林的自然質(zhì)樸、清新、素雅的詩情畫意。唐宋：形成中國江南文人士大夫園林那種俊雅超逸、精巧別致的風(fēng)格。秦漢時期：秦始皇—阿房宮漢武帝—上林苑依山傍水，方圓數(shù)百里，不但有大量離宮建筑，而且種植名花異卉，馴養(yǎng)著珍禽奇獸。使人工美和自然美融于一體，達到“雖由人做，宛自天開”的最高境界，講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡，形成“自然式風(fēng)景園林”的風(fēng)格。B、歐洲園林藝術(shù)向大規(guī)模的別墅莊園發(fā)展，園內(nèi)一切突出表現(xiàn)人工安排，布局方整端莊，與園外疏落自然的天然環(huán)境判若兩個世界，以顯示人類征服自然的成就，是體現(xiàn)人工美的“幾何式園林”。造園活動從古波斯（今伊朗）開始影響到中東和整個伊斯蘭教地區(qū)。與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。教學(xué)方法：講授法、分析法 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、引入新課上一節(jié)課學(xué)習(xí)了中國古典建筑，與中國古代建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的是中國古代的園林藝術(shù)。重點難點：中國園林及其造園要素各分幾大類，及代表作品。a、江南民居 清雅樸素、明麗纖巧的風(fēng)格 b、福建客家圓形民居堅如磐石、團團圓圓的審美聯(lián)想C、蘇州園林秀美、幽幽曲徑、翼然亭閣d、長城蕩盡塵羈、胸襟為之一開的感覺四、課堂小結(jié)第十七課 中國古典園林教學(xué)目的：通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解中國古典園林的分類，造園要素，以及園林藝術(shù)的基本特征。C、實用與審美的統(tǒng)一，象征性的運用、欄板、望柱、龍頭的功能。⑵ 飛動的翹角飛檐。B、后三宮、“后寢”核心乾清宮、交泰殿、坤寧宮、系皇帝處理日常政務(wù)和供帝后、妃子、皇太子等生活游樂的場所。⑴ 開闊的廣場，烘托三大殿至高無上的磅礴氣勢。具體分析北京故宮的布局，傳統(tǒng)文化的體現(xiàn) A、故宮三大殿“前朝”核心太和殿、中和殿、保和殿系皇帝舉行大典、發(fā)號施令的主要場所。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。其中尤其以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長，流傳最廣，成就最為輝煌。教學(xué)方法：講授法、討論法、對比法 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、引入新課情景導(dǎo)入：世界上曾經(jīng)存在過多種建筑體系，但其中有的早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西亞的建筑。從而了解中國的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感！重點難