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正文內(nèi)容

“部編本”教材培訓(xùn)心得范文合集(參考版)

2024-10-14 03:28本頁面
  

【正文】 期待在今后的工作中,能更多地利用老師所說的各種方法來指導(dǎo)具體的實(shí)際教學(xué),爭取做個(gè)創(chuàng)新型教師,帶出更多優(yōu)秀的學(xué)生。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長,但講解的容量非常大,內(nèi)容豐富,方法獨(dú)特有效。教學(xué)中我們要把學(xué)語文和用語文相互結(jié)合起來。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的閱讀引導(dǎo),孩子們很容易就學(xué)會看課外書,愛上讀課外書,同時(shí)也初步養(yǎng)成一些基本的讀書習(xí)慣。四、重視課外閱讀,培養(yǎng)讀書習(xí)慣部編本教材從一年級上冊開始就注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提示閱讀途徑和閱讀方式,引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。我們要充分利用整合的情境圖,為孩子們展現(xiàn)一個(gè)個(gè)有趣的故事情境,以相應(yīng)的事物示音或示形,幫助他們學(xué)習(xí)字母,將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活建立聯(lián)系,充分利用學(xué)生的口語基礎(chǔ),有利于發(fā)展語言,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,從而達(dá)到教學(xué)的目的。其中識字的內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,學(xué)生一開始就接觸自己學(xué)過的生字,所以信心很足,興趣很濃厚,學(xué)習(xí)的效果也就更好了。這些都是中華傳統(tǒng)文化的一部分,是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶。三、抓住板塊特點(diǎn),定位準(zhǔn)確,發(fā)揮教材最大功效每個(gè)單元都有各自的特點(diǎn)。這樣,生字的學(xué)習(xí)便富有了思維發(fā)展的價(jià)值??梢允恰盎疖嚒薄榜R車”“汽車”等表示全車的名詞,也可以是車上的一部分如“車站”、“車廂”,還可以是相關(guān)動(dòng)作的“上車”、“坐車”等。二、把握教材的邏輯啟蒙意義,培養(yǎng)孩子的邏輯思維肖教授指出,新教材的每個(gè)主題都含有這個(gè)邏輯啟蒙的功能。這幾個(gè)不同層次讓學(xué)生一步步地體會到作為中國人的驕傲和成為小學(xué)生的自豪以及從中感受到的快樂,從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)熱情和欲望,積極地投入到語文學(xué)習(xí)中來。在肖教授的具體解讀各內(nèi)容的過程中,我漸漸明晰了作者編排本冊教材的意圖。下面就談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)對新教材的一些認(rèn)識。第五篇:部編本一二年級語文教材培訓(xùn)心得開學(xué)處學(xué)校組織了一~二年級部編語文教材培訓(xùn),培訓(xùn)深入淺出,既在理論高度對教材編寫理念、原則、意圖、特點(diǎn)給我們與會老師作出了全面分析,又分別從漢語拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)和口語交際等方面為與會老師在作出了細(xì)致有效的教學(xué)方法上的建議。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們明白了:只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷的提升。我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的任務(wù)來完成。在教學(xué)中,教材是語文知識的載體,學(xué)生是獲取語文知識的主體。好的語文教師就是一座橋。專家們的講座就充分印證了這句話。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外,形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制?!懊x讀”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法,激發(fā)興趣,傳授方法?!安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”,即按照“內(nèi)容主題”組織單元,課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題,形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索;同時(shí)又有另一條線索,即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”,包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及寫作、口語訓(xùn)練,等等,分成若干個(gè)知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”,由淺入深,由易及難,分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來,對我們年輕教師來說,都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),都是一種不可估量的財(cái)富。美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會之間的橋。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。也明白了“愛”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。我早已像一臺機(jī)器,不再有靈感。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等。二、提高思想認(rèn)識,凈化靈魂。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識,講得通俗易懂,讓
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