【正文】 教學(xué)反思：2014年1月6日星期一 工作內(nèi)容：期末考試工作設(shè)想：以考務(wù)手冊安排為準(zhǔn)。教學(xué)反思：2014年1月1日星期三（放元旦）2014年1月2日星期四 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生做試卷和評講試卷 教學(xué)設(shè)想：第一節(jié)課做，第二節(jié)課講。2013年12月31日 星期二教學(xué)內(nèi)容：評講2014屆第一次綜合考試試卷教學(xué)設(shè)想：先簡單分析本次考試的情況，分析試卷。教學(xué)反思：學(xué)生聽講時有不以為然之感，大部分學(xué)生精力不集中，這是學(xué)生對評講試卷課的認(rèn)識不足，做不了沒有去思考為什么當(dāng)時沒有這樣想，做了的沒有思考為什么不那么精簡準(zhǔn)確？聽課的思路沒有跟老師的走。2013年12月27日 星期五教學(xué)內(nèi)容：評講第七單元試卷和期末主試卷教學(xué)反思：學(xué)生基礎(chǔ)題做得不錯，古文還是不行，如字詞解釋不準(zhǔn)確，原因是學(xué)生沒有記準(zhǔn)確。2013年12月25日 星期三 教學(xué)內(nèi)容：評講九上第三單元試卷 教學(xué)設(shè)想：2013年12月26日 星期四 教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)和作文評講教學(xué)設(shè)想：第一節(jié)課作文評講，第二節(jié)課作文指導(dǎo)。第二節(jié)講授《答司馬諫議書》2013年12月24日 星期二 教學(xué)內(nèi)容：處理《詩詞五首》學(xué)案教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前面部分，評講導(dǎo)學(xué)題。2013年12月19日 星期四教學(xué)內(nèi)容：2014年九年級第一次中考模擬考試教學(xué)設(shè)想：安排三個課時，第4節(jié)，共150分鐘。2013年12月18日 星期三教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《詠煤炭》、《虞美人》、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》（08年、12年考過了可略講）。教學(xué)反思：補(bǔ)充李白的《將進(jìn)酒》，學(xué)生很有興趣，以此詩與《行路難》對比，也讓學(xué)生更加理解了本詩。閱讀情況，學(xué)生掃清文字障礙。教學(xué)反思：學(xué)生基礎(chǔ)還是很差，常用常規(guī)字錯得離奇，如：“盡”、“夜”、“死”等字，“盡“字寫成只字下兩點(diǎn)，“夜”字加個單人旁，“死”少一撇。教學(xué)設(shè)想：默寫詩詞，未過關(guān)者當(dāng)堂完成；指出簡單常用字寫錯原因，以提醒全班學(xué)生。600字以上。作文要求：題目：幸福的顏色。2013年12月12日星期四教學(xué)內(nèi)容：評講九上第二單元測試卷。2013年12月11日星期三 教學(xué)內(nèi)容：《隆中對》，一課時。教學(xué)反思：補(bǔ)充和講清楚了“以”字的用法，學(xué)生基本掌握。2013年12月10日星期二 教學(xué)內(nèi)容：《出師表》第三個課時。教學(xué)反思：讀得太少，讀得不好。（四）課堂機(jī)智（核心是引導(dǎo)）第五篇：備課上課手記仁懷市九倉中學(xué)備 課 上 課 手 記藺 利2013年9月1日2013年12月9日星期一教學(xué)內(nèi)容：《出師表》第一、二課時。怎樣保障優(yōu)良的課堂秩序： （略述）上課前五分鐘是學(xué)生精神最不集中的時間。所以上課前寫好教案是全部教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過程。課時計劃的執(zhí)行，使我們每一堂課都有明確的目的性；使我們能科學(xué)地、精密地分配課堂的每一分鐘時間。(四)怎樣寫教案備課的直接產(chǎn)物和表現(xiàn)形式是課時計劃（教案）。所以，在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。所謂“知己”就是教師對教材做深入的鉆研，所謂“知彼”，就是深入了解學(xué)生的實際知識水平。關(guān)鍵點(diǎn)是開啟知識門的鑰匙。難點(diǎn)要從學(xué)生的理解能力來考慮。難點(diǎn)要從學(xué)生的生活實際來考慮。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，對于甲是難點(diǎn)的，對于乙就可能不是難點(diǎn)。（2）來自學(xué)生的難點(diǎn)對于不同的班級、不同的學(xué)生，由于以往知識基礎(chǔ)不同，生活經(jīng)臉不同，理解能力不同，難點(diǎn)也會各自不同。，容易混淆或容易發(fā)生誤解的知識。比如應(yīng)用題，類型多，可用的方法也多，學(xué)生一時不易掌握其規(guī)律。處理這一類難點(diǎn)的最好方法是運(yùn)用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給學(xué)生以豐富的感性知識，化抽象為具體。抽象的東西就不容易在學(xué)生的頭腦中形成概念。（1）來自教材的難點(diǎn)來自教材中的難點(diǎn)。切實掌握每一章節(jié)的難點(diǎn)，千方百計地圍繞重點(diǎn)來突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的困難所在，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵。探討疑難問題的根由，尋求突破難點(diǎn)的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的一面。每一冊書有不同的重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？主要包括這樣三個方面：基本概念、基本理論和基本方法。怎樣確定重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是指教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容。因此，我們在鉆研教材的時候，一定要弄清哪些是主要部分，哪些是次要部分，哪些是重點(diǎn)知識，哪些是一般知知，以及它們之間的相互關(guān)系。這就是說，要努力抓住每一學(xué)年、每一學(xué)期、每一單元、每一篇課文的主攻重點(diǎn)。做任何工作，都要善于巧妙地使用力量。能否正確地使用教材，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。(二)備課的過程備課的過程是：自備― 集體備― 再自備?！庇械慕處煂τ谝粌删湓?，也一改再改，直到語言精粹，概念清晰，方才罷休。一位有三十多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師說：“我備好了課，還有最后三道39。所以，很多教師都十分重視搞好課前備課工作。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。通過參加北戴河新區(qū)新課標(biāo)培訓(xùn)活動使我受益匪淺，從多位骨干教師的培訓(xùn)中感受到其扎實的基本功，學(xué)到了新的教學(xué)理念和多樣的教學(xué)方法，有利于提高自身的專業(yè)素質(zhì)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向科組老師學(xué)習(xí)、請教。開學(xué)后，積極參加科組活動，與科組同級教師進(jìn)行集體備課，相互討論學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，研究教學(xué)方法，積極聽其他老師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和課堂管理方法。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。同時，我也時刻反思自己的不足，在日常工作中時刻注意向其他老教師學(xué)習(xí)，有明確的教育目的，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。在思想上，我不斷提高自己，充實自己，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我喜歡寫些東西，沒有為什么，我只是想這樣做，順著自己的心多做一些喜歡的事情，才會感覺原來一切都很美好。突然間有一天我很想在濟(jì)寧建立一個新的圈子，雖然很容易的認(rèn)識了很多人，志同道合卻很難，只能說他們都是好人，沒法得到好朋友的稱呼，或許這就是工作之后的圈子，或許也有年齡的代溝，真的跟原來的不一樣，瞬間感覺自己真的進(jìn)入了成人的圈子，規(guī)則在一點(diǎn)點(diǎn)的懂，也在不去觸碰那些不該碰的紅線。曾經(jīng)有段時間都不知道該玩啥，每次找好朋友都是因為公差，我覺得天天忙的真夠可以的了，再后來我都覺得自己很可笑，不是因為忙，而是因為懶，生活就怕因為懶，漸漸變得沒有任何的色彩。正因為如此，所以時刻得多讀書，多些靈感，多些想法。果斷放棄了這種方法，又采用了課堂一起來做題的模式，老師引領(lǐng)，學(xué)生追隨，效果比單純的自己刷題要強(qiáng)。我會汲取點(diǎn)知識，就把他們?yōu)⑾蛭业恼n堂，有的時候上完一節(jié)課，會有一種莫名的很不錯的感覺，而不是最初的累累的感覺。不知道從什么時候開始，我嘗試著去關(guān)注學(xué)生，我思索著怎樣才能去做一個學(xué)生喜歡的老師，怎樣才能把青春的活力注入我的課堂。工作篇一個月以前工作真的很忙，各種培訓(xùn)，活動根本停不下來。后來，漸漸的參與所有人的聊天，話不會太多，但也不會很沉默，勤快，禮貌。我學(xué)著去欣賞校園的風(fēng)景，感受辦公室窗外的黃昏與星空，感受銀杏樹由綠變黃再脫落，看到柿子黃了，石榴紅了，原來一切都是那么美好的過程，只是壓抑了太久讓自己失去了欣賞生活的能力。記得剛來石橋小學(xué)那段時間，我感覺很不適應(yīng)，我不會做飯，我不會跟年長的老師相處，我不會做一個精美的課件，不會的東西太多太多，我流過眼淚，我后悔過為什么要選擇這個地方。其中，最值得慶賀的一點(diǎn)是我終于考上了教師，漂泊的生活得到了安定。第三篇：有效備課、上課心得體會)教學(xué)隨筆不知不覺，一學(xué)期已經(jīng)快要結(jié)束了。否則教材教法的分析和研究就可能無的放矢或流于形式。對學(xué)生進(jìn)行全面了解，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和思維障礙，了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和已掌握的知識和技能的深廣度，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好等。鉆研教學(xué)大綱和教材，還應(yīng)當(dāng)用歷史發(fā)展的觀點(diǎn)去分析研究，才能結(jié)合大綱真正領(lǐng)會教材的編寫意圖，才能對教材的內(nèi)容和編寫特點(diǎn)，以及教材內(nèi)容的處理方式有深入的認(rèn)識。但是，不能就教材分析教材，而應(yīng)該站在教學(xué)大綱的高度去分析教材，研究教法。教材分析的依據(jù)是教學(xué)大綱、教材和學(xué)生，同時還需要參閱必要的教學(xué)參考書。根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和教學(xué)原則，按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的tob_id_6165 實際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、克服難點(diǎn)，明確教材中培養(yǎng)學(xué)生的能力因素，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，寫出可行的教學(xué)方案，通過教材分析才能提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對教育理論理解的過