高效集體備課學習心得體會(參考版)
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 也許，這也是體會生活美好的開端。于是，拿回了那張簽名的紙。我一聽就立馬跟何玲老師說你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?她爽快地答應(yīng)了。似乎是久違的陽光，讓我溫暖很多。當然，還有其他老師的一些觀點都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。讓學生在聽覺上先對im .這個句子有感知。如：在lets talk 部分如何引出how old are you? im . 賴清林老師就提到，可先用english 做一些鋪墊。我們涉及到的東西很細，細化到了教完了three該怎么教four這樣的事。 此次討論中有兩件事給了我很深的印象?？稍诤髞淼挠懻撝校野l(fā)現(xiàn)自己的擔心是多余的。擔心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔心我不能組織好討論程序，甚至擔心有老師不會聽從我的分工。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認真的治學態(tài)度。在此次蘆溪小學英語教師培訓中，我又一次體會了這句話的含義。從而拉升了全組教師的備課水平。我們要求組里每一位教師在教學結(jié)束后進行深入的反思，這種反思不應(yīng)是三言兩語的應(yīng)付，而是針對每一個教學環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對話的歸納總結(jié)，試著從中提煉寶貴的閃光點，并把它上升到理論的高度。所以我們在集體備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當融入一些能展示個人語文風采的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。因此在對教材的把握和學情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計教學時權(quán)衡自己的優(yōu)勢和不足，融入自己的特長，進行創(chuàng)造性備課。多年來統(tǒng)一的模式化要求，助長的是老師們復制教參，抄寫教案的風氣。至少應(yīng)準備一種預案?！ ♂槍σ陨蠈W情，教師在備課中一般采用以下做法：一是預留變化空間，根據(jù)教學實際做出相應(yīng)的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠教師教學機智的發(fā)揮。具體到一篇課文，不同的學生會產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。每個學生的學習
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