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正文內(nèi)容

七年級語文上冊第一單元第3課安恩與奶牛教案蘇教版(參考版)

2024-10-14 03:14本頁面
  

【正文】 八、布置作業(yè)小說最后安恩對自己不賣牛作出解釋后,集市上的人有怎樣的反應(yīng)?請續(xù)寫一個結(jié)尾。讓我們行動起來,用我們的雙手給予動物們更好的生活環(huán)境,用我們的愛心為動物朋友們送去更多的精神關(guān)懷?!倍嗄昵拔铱催^一本畫冊,是一位叫tippi的法國小女孩和她的野生動物朋友的照片,每 個畫面都深深震動我的心靈,它們讓我感受到了什么叫人和動物的真正和諧,我選了其中的幾幅和大家一起分享:是的,Animal isn’t food,it’s friend..——動物不是食物,而是我們的朋友。我們還懂得了人類對待動物不能只給他們物質(zhì)上的給予,也應(yīng)該給他們精神上的關(guān)懷。七、小結(jié)課文這篇小說非常精彩也非常動人本節(jié)課我們知道了小說的情節(jié)分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分;本課的情節(jié)極具有懸念,直到結(jié)尾才讓人豁然大悟:設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣。?充滿矛盾設(shè)置懸念構(gòu)思精巧4.“親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。人和動物都和諧了,那人與人之間呢?作家想告訴人們:人與動物也會有真摯的感情,人應(yīng)當(dāng)像尊重同類一樣尊重動物,愛護它們,理解它們,重視它們的情感需求。我們對待動物不能只看到它的物質(zhì)性的一面,同時也應(yīng)該看到它的精神性的一面。難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑幔磕膛R矔?。孤獨是痛苦的。我們能讀出點什么?你認(rèn)為這篇小說的作者想告訴讀者什么? 我們可讀出一種對生活的態(tài)度,一種淡泊與坦然的生活態(tài)度。六、評價安恩多角度分析主題。這樸素之極的理由表達了她對奶牛的慈愛之心,也盡顯她的淳樸和善良?!薄捕鲙膛砑械哪康木褪亲屗郊猩仙⑿?,親近一下自己的同類?!斑@頭奶牛太孤單了,”她終于吐露了真情,“……至少可以讓它跟同類聚聚,散散心…… ?對不起,我很抱歉??!斑@頭牲口是不賣的。——“愛憐地瞅”表現(xiàn)出對奶牛的愛惜,“不屑地斜視”則明確表現(xiàn)出對屠夫粗魯動作的厭惡,刻畫其善良、慈愛與樸實?!边@句中動作細節(jié)可以看出安恩是個十分憐愛奶牛的善良的人。(小組合作交流,每組推選一名代表說說對安恩這個人物有哪些新的認(rèn)識。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。分別是,錙銖必較的人——身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫——死乞白賴的人——來過一次又出大價錢的人。安恩不賣奶牛有她的道理。,可是文章最后用了三個“我們”,你們說說這是為什么?她已經(jīng)把自己和那頭奶牛視為同等的生命,奶牛是她的朋友、伙伴、親人。?文章哪里給了我們答案?最后一小節(jié)。五、走近安恩思考:,她的奶牛養(yǎng)得好不好?好,文章哪里可以看出來?第2小節(jié)中對奶牛的描寫?!苫顣r動作嫻熟與優(yōu)美,見出她雖已不年輕,但依舊勤勞能干。這一舉動闡釋著她的善良。又:她牽著那頭孤獨的奶牛悄悄地站在一邊。——安恩年紀(jì)老邁,飽經(jīng)滄桑,生活不富裕而十分儉樸?!?這是一段衣著外貌描寫,寫出了安恩老人是個樸素的老人。哦,真是旁若無人,安閑得很”這句神態(tài)、動作描寫可以知道她是一個安靜從容的人。示例:從“”這句描寫中,我看到安恩是一個的人。四、初識安恩l 請一位同學(xué)朗讀第一小節(jié),語速要慢,要平靜一些、舒緩一些。關(guān)鍵有開端(老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去)——發(fā)展(因為這頭奶牛實在太好,問津者不少,最后連屠夫也對它有興趣,但是老婦人卻拒不出售)——高潮(老婦人這才吐露真情:她不是來賣牛的,而是因為那頭奶牛太孤獨,她把它帶到集市上來,讓它跟同類相聚散心),這篇小說的高潮就是結(jié)局。最后,人們氣憤起來,老婦人這才吐露真情:她不是來賣牛的,而是因為那頭奶牛太孤獨,她把它帶到集市上來,讓它跟同類相聚散心。三、快速朗讀課文,整體感知 請同學(xué)們簡要概括故事內(nèi)容。:三要素描寫人物的方法二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音檢查生字詞掌握情況,看誰讀的準(zhǔn)確。代表作有《漫長的旅途》。延森:丹麥小說家、詩人。:人物、環(huán)境、情節(jié)的把握。,了解人物外貌描寫與小說情節(jié)和主題的關(guān)系。多角度體會小說主題。C.安恩老太太非常生氣,希望他聽一聽自己的解釋。如何理解她的“堅決”和“窘迫不安”?10.對文中畫橫線的句子的理解,下面的說法哪一項最恰當(dāng)()A.安恩老太太有些害怕那個人,希望他不要傷害自己?!?8.用簡明的語句概括文段的主要內(nèi)容。不過,我剛才應(yīng)該講一句‘對不起,我很抱歉’。但是我們不是來做生意的。是這樣的,真的,我就是這么想的。在這個時候,她睜大了眼睛,用懇求的眼神看著那個人??墒撬驍嗔怂骸半y道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎?”天哪,怎么能這么說呢!安恩老太太氣憤得說不出話,神色有點慌亂?!痹谶@頭奶牛還是條小牛犢的時候,就是她的了,那是一點都不假的?!皼]有,這頭牲口是不賣的。安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說:“不!”但是她似乎有些窘迫不安。她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧,這便理所當(dāng)然地引起大家對她的注意,對她說長道短起來。(2)《安恩和奶牛》體裁是,它通過記敘一位老太太把牛牽到市場卻不賣牛的故事,表現(xiàn)了,主人公名字叫。延森國小說家、詩人。排列后的順序是________________(只寫句子序號)7.填空。③知識的海洋是無限的,而人的生命卻是有限的。①其實,這個難題并不難解決,這就是盡可能多地掌握一些讀書的技巧。哦,真是旁若無人,安閑得很。..5.下列片段使用了什么寫作手法和修辭手法,作用是什么?周圍一片嘈雜⑧喧鬧:馬市上馬兒嘶鳴,海灘上漁船卸貨的在吆喝,馬戲班鼓聲咚咚,小丑們招搖地高聲喊叫。....B.該李洋唱歌了,可是他的臉羞得紅紅的,像個靦腆的小姑娘 ..C.小攤上,顧客和攤主討價還價,錙銖必較。)錙銖(zīzhū)D.干癟(biě)粗礪(l236。nx)抽屜(t236。cī)靦腆(miǎndiǎn)B.撂(li224。五、概括文章主旨和寫法從安恩和奶牛身上,我們能讀出點什么?文章在寫法上有何特點呢?《安恩和奶?!坊訉W(xué)習(xí)評價 主備人:韋榮貴 審核人:韋榮貴 班級 姓名 得分1.下列加點字注音全部正確的一項是()A.羞怯(qu232。對最后一個買牛人所提的幾個問題,安恩是怎樣的反應(yīng),可看出安恩是個怎樣的人?被質(zhì)疑、責(zé)難的安恩為什么還堅持不賣奶牛呢?請結(jié)合最后一個小結(jié)說說安恩是個怎樣的人。最后一個買牛人所提的幾個問題很耐人尋味。第二小節(jié)主要是對牛的描寫,從中可看出這是一頭怎樣的牛?從哪些語句中又可以看出安恩是個怎樣的人呢?四、研讀第二部分,深入了解人物讀完小說的第一部分,你對后面發(fā)生的事有沒有自己的猜想?有哪些是你沒想到的?作者這樣設(shè)計有什么好處呢?。第一部分: 第二部分:三、研讀課文第一部分,初步了解人物第一小節(jié)主要用了怎樣的描寫方法,請找出相關(guān)語句加以說明。二、反復(fù)閱讀課文,整體感知:用一句話概括故事內(nèi)容(要理清情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮)。把握生動傳神的人物形象描寫。通過探討,能理清小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思,說出其對于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。說說作者要告訴我們什么?本文的主人公是誰?他(她)是一個怎樣的人?自主學(xué)習(xí)反思:《安恩和奶牛》互動學(xué)習(xí)案 主備人:韋榮貴 審核人:韋榮貴 班級 姓名 學(xué)號互動學(xué)習(xí)目標(biāo):通讀全文,能簡單概括故事內(nèi)容。nx解釋下列詞語。《安恩和奶?!返淖髡呤牵▏遥┑男≌f家、詩人,他的第一部文學(xué)作品是,他的代表作有。nx自主學(xué)習(xí)評價:給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。自主學(xué)法指導(dǎo):借助工具書,弄清生字詞、易錯的字、多音字的讀音,搞清文中常用詞語的意思。文學(xué)殿堂中的美好形象,我們,有第四篇:七年級語文上冊 第3課《安恩和奶牛》學(xué)案 蘇教版《安恩和奶?!纷灾鲗W(xué)習(xí)案自主學(xué)習(xí)目標(biāo):解決生字詞,掃清閱讀障礙。你在人心中激起的回響,是這個世界上最激動的聲音。六、結(jié)語趙麗宏先生在《致文學(xué)》中說:“你是神的一雙大手。她在簡樸的生活中得到了平凡的快樂,她固執(zhí)的外表下有著一顆澄澈的心靈。那么,現(xiàn)時代的我們,除了為這位平凡老人的高貴人性所感動之外,從她身上還能讀出一些別的東西嗎? 引導(dǎo)學(xué)生深層思考:安恩并不富有,但對生活有著自己的理解,她拒絕“那誘惑力簡直令人難以抗拒”的“大價錢”,堅持不賣奶牛,是因為她把奶牛視為同等的生命。《安恩和奶?!肥瞧渲凶畛錾亩唐?。在這些短篇小說中,他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民,贊美他們?nèi)粘龆鳌⑷杖硕?,簡樸卻健康的生活。100多年前,約翰尼斯教師要尊重學(xué)生的閱讀體驗。例如把握重點詞語——三個“我們”要重讀。教師可以對學(xué)生進行一點朗讀指導(dǎo):例如把握情感基調(diào)——這段話是安恩向誠心要買奶牛的人解釋不賣奶牛的原因,希望買牛人能理解她的苦衷
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