【正文】 師批改。師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。試著修改。復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。（24）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（21）花園里的花很美麗極了?。?2）語(yǔ)文這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。（15）媽媽說(shuō)明天可能不一定下雨。（13）商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。（7）寬敞的草原是牛馬的樂(lè)園。（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（3）艱難地向高峰攀登。復(fù)習(xí)內(nèi)容：出示病句：（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。喜的是什么？驚的是什么？在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個(gè)道理，你能舉出一、兩個(gè)例子來(lái)嗎？齊讀課文。說(shuō)明了什么。六、閱讀分析齊讀《剪枝的學(xué)問(wèn)》最后一自然段。把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。（2）經(jīng)過(guò)王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來(lái)年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了。指名背誦《小露珠》出示填空：11（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。五、復(fù)習(xí)課文。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。四、造句。說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。指名上黑板修改。（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。（1）經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。三、修改病句。按上述方法，練習(xí)做。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。傳染（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。４、齊讀。一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)修改病句。整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。齊背?！拔摇卑蜒矍暗囊怀睾苫ó?dāng)作一大幅活的畫(huà)說(shuō)明了什么？指名說(shuō)。說(shuō)說(shuō)剛開(kāi)的、全開(kāi)的、未開(kāi)的花的姿態(tài)。六、閱讀分析齊背《荷花》第二三自然段。把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，（）。指名背誦《荷花》出示填空：（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚(yú)，（）貝殼……9（3）一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就（），（），不光是我一朵，（）。五、復(fù)習(xí)課文。復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。指名交流，師總結(jié)。四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。指名上黑板修改。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（1）那晚的情景一直在我心中銘記。三、修改病句。點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。翩翩起舞 ４、齊讀。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》 ４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。第五課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：１、掌握第七單元的生字詞。６、師總結(jié)。４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。２、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。４、齊讀句子。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書(shū)。說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。齊答。生聽(tīng)答。出示填空：（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門(mén)（）。四、復(fù)習(xí)課文。說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。指名上黑板修改。（3）我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（1）經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。三、修改病句。點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。齊讀。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。進(jìn)一步練習(xí)修改病句。第四課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第六單元的生字詞。交流，指名說(shuō)。說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。齊答。師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。（2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）?！边@是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的古詩(shī)《 》。出示填空題：（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。五、復(fù)習(xí)課文。結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。指名交流。四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。試著用兩個(gè)詞造句。出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。齊背。共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。二、默寫(xiě)古詩(shī)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：瀑布 黃鸝 浪費(fèi)關(guān)鍵 評(píng)理 可惜 整頓 分析 思索 肺結(jié)核 聚精會(huì)神兩全其美同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。靈活運(yùn)用字詞。會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。（２）指名交流。５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。出示填空：（1）小駱駝原來(lái)挺（）的，因?yàn)椋ǎＤ瑢?xiě)《塞下曲》。采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。齊讀修改后的句子。共同批改。（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。出示句子。點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。交流。二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：自豪 鏡子 疼愛(ài)陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說(shuō) 同胞 邊境驚呆 神勇無(wú)比 熱火朝天平平盞盞同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。能正確修改病句。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。再一次齊背課文。逐條按要求完成。（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。齊背《雪兒》一文中的第二自然段。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。默寫(xiě)第一課。采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。齊讀正確的句子。連綿共同批改。（4）今天到公園去賞花。（2）吸引住了我的目光。出示句子。指名交流，師總結(jié)。（），我很自豪。三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。指名交流。指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：蜿蜒 民族 駕駛譜寫(xiě) 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫(kù) 水天相連星羅棋布起伏 詢問(wèn) 固定 頓時(shí) 傳遞 快慰 哀傷飄飄悠悠同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。m 。m fine, thank ，謝謝。s your phone number?你的電話號(hào)碼是多少？）May I use your pencil？我可以借用下你的鉛筆嗎？Sure，here you ，給你。6）HappyNew Year to you 。4）How are you？ 你好嗎？I’m ，謝謝。You are 。例如：an egg。例如：a book。如：HhEeFfTtIiJjKkYy，對(duì)聽(tīng)力容易產(chǎn)生混淆的字母著重操練。三、Class closing 《活動(dòng)手冊(cè)》Let’s sing a so