【正文】 總之，在教學(xué)中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，變強(qiáng)制性教學(xué)活動(dòng)為主動(dòng)性參與教學(xué)活動(dòng)。然后誘導(dǎo)學(xué)用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何熄滅燈火焰，由此得出，泡沫滅火器的反應(yīng)原理。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，通過認(rèn)真思考、質(zhì)疑和辨難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，一些疑問已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用而發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、能力及創(chuàng)新精神。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)，可向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感，同時(shí)巧妙地配合演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題，使學(xué)生感受化學(xué)世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。45學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)沒有用，怎樣對(duì)其進(jìn)行教育？在化學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)沒有什么作用，與生活聯(lián)系不大，因而對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去了興趣。分析做題易出錯(cuò)的心理原因，是為了提醒學(xué)生注意。這就是我們平時(shí)說的“筆誤”。因自信審題無誤，思路正確，步驟完整，故很少復(fù)查。出現(xiàn)第二種情況的原因是大腦與手的活動(dòng)不協(xié)調(diào)。（4）建立錯(cuò)題檔案，這是“歸”。（2）對(duì)照該題的情景，找出該題與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這是“聯(lián)”。結(jié)果，以后再做原題或類似的題，在負(fù)面記憶情緒的暗示下，又順錯(cuò)誤的思路走一遭。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生因錯(cuò)誤的思路引出錯(cuò)誤的結(jié)論，導(dǎo)致對(duì)該題包括所涉及的知識(shí)的理解形成錯(cuò)誤的信號(hào)傳入大腦海馬。但因?qū)忣}的偏差而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，則很難檢查出來，因?yàn)樗季S定勢(shì)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生順著錯(cuò)誤的思路再起一遍。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，或?qū)λ婕暗闹R(shí)點(diǎn)不熟，或因?qū)忣}失誤，或因似曾相識(shí)而忽視了題目要求，而出現(xiàn)錯(cuò)誤。這是因?yàn)槔蠋熀妥鲥e(cuò)題的同學(xué)都沒有深入地分析出現(xiàn)以上兩種情況的真正原因。出現(xiàn)這種情況，老師常訓(xùn)斥學(xué)生粗心，馬虎，心不在焉。如：寫錯(cuò)別字，“＋”寫成“－”，“22＝2”等等。出現(xiàn)情況，老師常批評(píng)學(xué)生不聽講，不審題，是學(xué)習(xí)態(tài)度不好。46學(xué)生總是在化學(xué)基礎(chǔ)題上出錯(cuò)，怎么辦？經(jīng)常有這樣的學(xué)生，一道題一看就懂，可是一做就錯(cuò)。用感知過的事物形象為基礎(chǔ)來記憶的方法，是形象記憶法。這樣大大縮短了學(xué)生的記憶過程，從而達(dá)到以一貫十的效果。不同事物之間總有區(qū)別，有比較才有鑒別，抓住事物的本質(zhì)區(qū)別，記憶起來就比較牢固了?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富的大量的感性認(rèn)識(shí)，能在頭腦中留下深刻的記憶。記憶有機(jī)械記憶和理解記憶之分。然后進(jìn)行分門別類，歸納適合的方法。在這個(gè)過程中，物質(zhì)的化學(xué)變化，遵循著自然法則，即物質(zhì)不滅定律?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式是很多學(xué)生頭痛的事情，不論是初中，還是高中都涉及到許多化學(xué)方程式，那我們有什么方法可以很快地且牢固記住這些方程呢？我認(rèn)為 首先必須理解化學(xué)方程式的含義，否則記不住的！等式左邊表示有哪些物質(zhì)參加了化學(xué)反應(yīng)，這些物質(zhì)的數(shù)量和質(zhì)量以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)關(guān)系；等號(hào)表示引起化學(xué)變化的必要條件；等號(hào)右邊是結(jié)果，在一定的條件下，參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)都變成了什么?？茖W(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。四、檢查調(diào)整找原因 注重效果，不斷調(diào)整在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。主要指以下幾方面：1．自己知識(shí)和能力2．每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間3．學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞4．老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。當(dāng)我們做好這些準(zhǔn)備工作后，就可以有的放矢，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的適合學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。學(xué)生的具體學(xué)生情況，教師應(yīng)在第一次課后，要有具體的了解，如高三學(xué)生，我們要了解其在化學(xué)反應(yīng)原理、元素化合物知道、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及元素周期律、有機(jī)部分、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等在哪方面較好，哪些方面不足。51新接手一個(gè)學(xué)生，怎樣編制摸底測(cè)試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試？怎樣制定切實(shí)可行的學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃？新接一個(gè)學(xué)生，上課前要和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，大致的學(xué)習(xí)情況，此外對(duì)生的生活習(xí)慣、愛好也應(yīng)了解?？傊?，教師的素質(zhì)決定素質(zhì)教育的成敗；素質(zhì)教育的要求又反作用于教師。教師的講授和口頭語言表達(dá)應(yīng)描述簡(jiǎn)潔規(guī)范，重點(diǎn)明確突出；運(yùn)用易于接受的適當(dāng)?shù)恼Z言，不用含混不清或拼湊的語言；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻或隱喻；保持語言的流暢性和不間斷性；講授重點(diǎn)不煩瑣，發(fā)言注重抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)語言效果。最后作為一個(gè)一對(duì)一性質(zhì)教師，還應(yīng)具備良好的語言溝通能力和良好的人格魅力。古人曾經(jīng)提出這樣有見地的教育思想：“授之以魚不如授之以漁”。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備現(xiàn)代教育理念。此外還應(yīng)熟練的教育教學(xué)技能，包括教材的分析和組織能力。一名優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師對(duì)上述專業(yè)知識(shí)能正確理解并解釋中學(xué)化學(xué)教科書中的每一部分知識(shí)，弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的非凡性，發(fā)掘蘊(yùn)含其中的一般規(guī)律原理。大學(xué)無機(jī)化學(xué)的元素化合物知識(shí)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)、結(jié)構(gòu)化學(xué)知識(shí)、化學(xué)發(fā)展史知識(shí)以及化學(xué)與其他學(xué)科交叉滲透的內(nèi)容等是中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)知識(shí)中陳述性知識(shí)的主要組成部分。幾年的工作中，我覺得作為一位化學(xué)教師的素質(zhì)構(gòu)成在符合一般教師素質(zhì)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，還有非凡性，尤其在新一輪的課程改革中，需要我們重新看待教師的教學(xué)基本功。（3）啟發(fā)性教學(xué)（4）課后小結(jié)：你今天學(xué)到了什么？布置課外作業(yè)（1）緊跟上課內(nèi)容，（2）量和難度的合適控制下一節(jié)課的備課測(cè)試第五篇：一對(duì)一教學(xué)總結(jié)作為一位化學(xué)教師，應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)？教師是人類靈魂的工程師，一個(gè)神圣的工作。是屬于苦學(xué)無效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對(duì)待。這樣一來，他的態(tài)度就會(huì)有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。，一般都比較挑剔。，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。對(duì)于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取不同的策略，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。一對(duì)一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)（1）做好溝通。包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。（1）了解學(xué)生。真正的做到因材施教。主要研究（1）每章每一節(jié)的知識(shí)怎么能準(zhǔn)確、快速、易懂地傳遞給學(xué)生。達(dá)到透徹地了解教材并運(yùn)用自如。重點(diǎn)是掌握每章每節(jié)的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、?？碱}型。如何行動(dòng)？積極配合老師。最后，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確率的提高。同時(shí)，我也很重視學(xué)生自己學(xué)校所用的練習(xí)冊(cè)。其次，練題。定義，性質(zhì)、定理等，注意事項(xiàng)。（一）如何提高成績那如何才能提高成績呢？如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，在眾多學(xué)科的前提下提高成績，我總結(jié)了兩點(diǎn)：：首先，抓基礎(chǔ)。羅杰斯等，一對(duì)一實(shí)戰(zhàn)手冊(cè):實(shí)施一對(duì)一計(jì)劃的完整工具包[M]，華文出版社，2002版、孫黎、一對(duì)一營銷[M]，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2002版羅杰斯，一對(duì)一企業(yè):互動(dòng)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)工具[M]，華文出版社，2002版2.（美）唐參考資料：1.（美）唐需要指出的是，要實(shí)現(xiàn)這一步，企業(yè)必須要改變傳統(tǒng)的運(yùn)行模式，構(gòu)建以客戶為核心的業(yè)務(wù)流程，這意味著企業(yè)必須全面改革其組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作流程，這場(chǎng)改革將涉及企業(yè)的每個(gè)部門，不僅僅是銷售部門，還影響