三年級語文下冊恐龍2教案蘇教版(參考版)
2024-10-14 02:44本頁面
【正文】 科學奧秘是無窮的，探索是無止境的，同學們讓你們勇于探索的心插上雙翅，向未知的秘密發(fā)出行動的號角吧。你還知道哪些恐龍，用第一人稱來介紹。小結：過渡：課文（2——4）自然段用打比方，作比較，列數(shù)字等說明方法，向我們介紹了恐龍的種類，形態(tài)特點，恐龍的親戚，請同學們和老師一起讀課文。為什么叫它翼龍？課文用了什么方法寫翼龍的？打比方（板書：輕型飛機）誰來讀？（7）教學霸王龍?（屏顯“霸王龍”圖片）這就是“霸王龍”，用一個詞概括你對霸王龍的看法。（6）教學翼龍（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，也是恐龍的親戚。書中是怎樣寫的？誰來讀？聽了這句話你知道什么？指名說。?請男生讀一讀，讀出三角龍讓人害怕的特點。?自由讀一讀寫劍龍的句子。?它的特點是什么？“兩排三角形”告訴我們劍板數(shù)量，形狀。）?“從頭到尾足有二十多米”，這種用數(shù)字來說明的方法就叫列數(shù)字?！荛L。板書：描寫句子——抓特點——說明方法）,利用小結出來的學習方法討論自已喜歡的恐龍。（4）、小結學法，學習遷移。（3）師小結：同學們，為了把事物說清楚，表達生動、具體，往往要運用一些說明方法，比如“它的身體比六頭大象還要重”，這是拿雷龍和大象（作比較）。）?大象在我們眼中是很大的動物，“它的身體比六頭大象還要重”，這是拿雷龍和大象（作比較）。什么叫龐然大物？（很大很大的物體）雷龍到底有多大，文中是怎么寫的呢？課件出示句子：雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。看屏幕，這就是雷龍，長得怎樣？書上用哪個詞來形容它？（龐然大物。這幾種幾種恐龍及親戚各有什么特點？在讀中體會作者是怎樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形。（3）指名結合上下文解釋詞語。（）（1 出示生字新詞，指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。今天，我們就要一同領略恐龍的世界。但是，現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達，科學家們已經(jīng)復制出了恐龍時代的場景。教學重點：在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。在熟讀的基礎上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。最后，讓學生猜測恐龍滅絕的原因，學生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。最后，讓學生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內(nèi)學習延伸到課外探究，大大擴大了學生的視野。俗話說：“授人以魚不如授人以漁。接著以雷龍為例，讓學生找出描寫雷龍?zhí)攸c的句子，通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的說明方法把雷龍身體非常龐大的特點寫具體的，再通過有感情的朗讀把它的特點讀出來。讓學生對學習充滿期待，激發(fā)興趣，積累相關的知識。文章層次清楚，語言淺顯。齊讀課文。學生試背。二、背誦指導。（整理資料，對恐龍有更全面的了解）（1）朗讀課文。（3）有感情的朗讀這一自然段。（1）齊讀課文。②再讀一讀這一段，看看二、三兩句話說的是什么？ ③朗讀課文(3)品讀第四自然段 ①恐龍是怎么樣繁殖后代的? ②朗讀課文(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點以及獨特的生活習性。② 課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點分別是什么？ ③ 讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點的？（2）品讀第三自然段。如何用“首先??接著??最后??”的句式把這三個自然段的意思連起來說一說？（1）品讀第2自然段① 默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。導讀第2—4自然段。（2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。）導讀第一自然段。第二課時一、精讀訓練（和學生一起走進“恐龍”，在這一部分教學里，以讀為主，以讀代講。三、布置作業(yè)用鋼筆描紅抄寫生字新詞。理清層次（1）理解每個自然段的內(nèi)容。各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（3）指名結合上下文解釋詞語。（1 出示生字新詞，指名讀、齊讀。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。）自學生字詞（1）自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。教學時間：兩課時第一課時一、揭示課題今天，我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物？這篇課文是以這種動物的名稱為題的。能正確流利有感情的朗讀課文。教學要求：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。約在6000千年前消失了。學情分析：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說
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