【正文】 教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改?。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。（二）興趣先導(dǎo)，注重積累?！伴喿x”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。今后在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重的是平時(shí)的嚴(yán)格要求，讓每個(gè)學(xué)生都寫一手工整的字。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，要根據(jù)學(xué)生的不同程度適當(dāng)進(jìn)行分層次的教學(xué)，使所有學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。不僅能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。習(xí)作教學(xué)要做到“讀寫結(jié)合，模仿起步，以片段為主，不拘文體，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。習(xí)作是三年級的起步階段，是根據(jù)教材訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，習(xí)作前多指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察周圍事物，搜索寫作材料。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實(shí)實(shí)的地行語文積累，打好文化根基。在教學(xué)中倡導(dǎo)多讀、多寫、多背，強(qiáng)調(diào)積累和感悟，注重在聽說讀寫的實(shí)踐中提高學(xué)生的語文能力。努力做到簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)知識，從字、詞、句、段、篇著手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。可見學(xué)生的審題能力、習(xí)作能力還有待于扎扎實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)。從整體情況上看，多數(shù)學(xué)生都寫得不錯(cuò)，能通順、流暢地把一件開心的事寫完整，有部分學(xué)生還寫得生動(dòng)、有趣。看來學(xué)生的讀題、審題習(xí)慣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。課外閱讀的內(nèi)容是《螞蟻》，題目不難，關(guān)鍵看學(xué)生是不是仔細(xì)、認(rèn)真。??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。平時(shí)學(xué)過的名言、古詩都會背，也能應(yīng)用，但個(gè)別學(xué)生在卷面上反映出來還有錯(cuò)別字。寫照樣子寫詞語一題中，絕大多數(shù)學(xué)生都知道這幾種類型的詞語，但因?yàn)榇中?，出現(xiàn)了很多錯(cuò)別字。學(xué)生能較準(zhǔn)確地拼寫讀音，正確寫出對應(yīng)漢字；能給多音字正確地選擇讀音；會把詞語補(bǔ)充完整；能寫出加點(diǎn)字的近義詞；會根據(jù)語境選擇合適的詞語；也能運(yùn)用積累的語言。這份試卷難易程度適中，既密切聯(lián)系教材，又關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，能體現(xiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，也能體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展。三年級語文期中卷面分析（20102011第一學(xué)期）中衛(wèi)七小柳婧不知不覺，本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間已快過半了?？傊陆滩某錆M著時(shí)代的氣息，內(nèi)容上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。當(dāng)今，是高科技的信息社會，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理。如，我在教第六課《小攝影師》時(shí)，根據(jù)書上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在接受知識的同時(shí)，又要提高學(xué)生的能力。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注重學(xué)生能力的提高?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道。二、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學(xué)生寫好字。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。利用寫字歌：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真要心靜”，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。新學(xué)期初，我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題，在教材的開始，不再急于講授課文。小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功”，“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的