二泉映月(第二課時教學(xué)設(shè)計)推薦五篇(參考版)
2024-10-14 02:32本頁面
【正文】 同學(xué)們，語文和音樂是相通的，希望同學(xué)們課余時間多讀美文，多賞美樂，陶冶我們的情操，讓我們成為一個高尚的人。同學(xué)們，我國像華彥鈞這樣的民間藝人還有很多，像《二泉映月》這樣不朽的民間音樂也有無數(shù)，這些都是我們民族藝術(shù)的精華。六、總結(jié)、布置作業(yè)今天這節(jié)課，我們解決了我們自己提出的問題，做到了美讀，有些片段還會背了。請你們自己選擇自己喜歡的片段，背下來。6．這舒緩、恬靜而又起伏激蕩的琴聲傾訴出阿炳積淀已久的情懷，你能通過朗讀表達(dá)出阿炳的情懷嗎？7．指導(dǎo)朗讀。4．這些情感積淀在阿炳心中，久久無法宣泄，他要用琴聲傾訴自己對命運的抗?fàn)?，對美好未來的向往，就讓我們一起來欣賞吧。2．對于這句話，也有不少同學(xué)問：阿炳積淀已久的情懷是什么？這個問題的答案就在書上，請你仔細(xì)讀讀，劃下來。必要時教師范讀。7．生練讀，師巡視。正因為他的一生坎坷不平，經(jīng)歷了太多的痛苦、悲傷，所以，當(dāng)他在這個萬家團圓的中秋之夜，孤獨地坐在二泉池畔，心中百感交集，才能從泉水中聽到（引讀）深沉的，傷心的，激憤的，倔強的（板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊）6．下面請同學(xué)們再次朗讀這兩句，這次朗讀要求同學(xué)們能做到美讀。不幸的是，21歲時，阿炳因病雙目失明。父親和道觀中的樂器班子給了小阿炳最初的音樂熏陶，他就是在那時學(xué)會了二胡、琵琶、笛子等樂器的。在中國音樂家的故事里找不到他的名字，因為他只是一個民間藝人。教師適時引導(dǎo)學(xué)生了解查閱資料的途徑：可以上網(wǎng)、去圖書館、咨詢專業(yè)人士等。4．課文中的介紹是非常簡單的，僅憑這樣的幾句話我們還不能深刻地理解阿炳的內(nèi)心世界。課文中就有關(guān)于阿炳身世的介紹，看哪位同學(xué)讀書最仔細(xì)，并把它找出來有感情地讀一讀。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊2．這兩句是同學(xué)們問題比較集中的地方。3．生個別朗讀。這節(jié)課，我們就要把這些問題解決掉，還要能夠通過朗讀表達(dá)出文章的思想感情二、找精彩片斷練讀1．下面，老師請同學(xué)們找出文章中最精彩的部分自己練習(xí)朗讀，要求正確、流暢，如果能根據(jù)自己的理解有感情地朗讀就更好了。、5兩個重點段。2．能有感情地朗讀并背誦這兩個重點段。板書：二泉映月傾吐琴聲————情懷委婉 連綿贊嘆 懷念 思索步步高昂 進入高潮 抗?fàn)?向往舒緩起伏 恬靜激蕩 愛第五篇：《二泉映月》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．能通過朗讀、查閱交流資料了解阿炳坎坷的一生，并通過朗讀理解5兩個重點段。讓我們一起記住這首不朽的樂曲吧，再次有感情齊讀課題——二泉映月。1（播放音樂直至下課鈴聲響起）好，同學(xué)們，鈴聲雖已響起，但琴聲卻仍將延續(xù)。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。（配樂）（教師引讀）月光照水，水波映月，樂曲久久的在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。（想象一下阿炳當(dāng)時的神態(tài)？激憤瞪目抗?fàn)幭蛲?）樂曲步步高昂，漸漸進入了高潮，抒發(fā)了阿炳對他悲慘命運的抗?fàn)?，和對一種幸福安寧生活的向往。（2）這時候的旋律是？（板書：步步高昂進入高潮）此時阿炳似乎表達(dá)了什么情懷呢？（板書：抗?fàn)幭蛲?）此時的樂曲以勢不可擋得力量，表達(dá)出他對命運的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限向往。（配樂）“隨著旋律的升騰跌宕??無限向往。（聽時思考，阿炳他仿佛看到了怎樣美好的景物，會思索什么人生道理？）（4）起初的琴聲是委婉連綿的，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。（1）小黑板出示此句。）(交流)起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。同時思考，此時的阿炳似乎在傾吐什么情懷。此時的阿炳的心緒已無法用語言來表達(dá)，只能通過琴聲才能表達(dá)它的情懷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊??又一個中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊,但今非昔比,他的命運已經(jīng)歷了許多坎坷,聽著那熟悉的流水聲,他想到了很多,，來把第四小節(jié)有感情地讀好。一轉(zhuǎn)眼，十多年過去了，又是一個中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊。二、教學(xué)重難點在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。再聽《二泉映月》完成對對聯(lián)練習(xí)上聯(lián)：泉聲 琴聲 心聲 聲聲入耳 下聯(lián)：八、布置作業(yè)：有感情的朗誦全文預(yù)習(xí)下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。七、課堂教學(xué)總結(jié)通過聆聽《二泉映月》這首美妙的樂曲，通過文本的反復(fù)學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到阿炳深沉的嘆息、悲傷的哭泣、激憤的傾訴、通過倔強的吶喊，我們看到了阿炳的堅強，感受到了阿炳對生活的熱愛，對音樂的熱愛，說明了阿炳（板書：）敢于同命運抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。六、學(xué)習(xí)第6自然段齊讀第6自然段。就這樣，一首不朽的樂曲《二泉映月》誕生了。(舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩)②樂曲表現(xiàn)了阿炳的什么？（悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對音樂和生活的愛。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛……他愛……他愛……他愛
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