二泉映月(第二課時教學(xué)設(shè)計)推薦五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 下課后請同學(xué)們把5小節(jié)全部背誦下來。3．生有感情地朗讀有關(guān)片段。從此，阿炳墜入了黑暗的深淵，過著衣不蔽體、食不果腹的生活，在生死線上痛苦地掙扎著。還有哪位同學(xué)想向大家介紹你所了解的阿炳呢？（學(xué)生紛紛談阿炳的故事。2．生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)背誦課文第四，五段。指名讀——生生評議——指名讀，我請男生來把這部分讀好。（2）起初這個琴聲的基調(diào)是怎么樣的？（板書：委婉連綿）這時候的阿炳通過這委婉連綿的琴聲想要抒發(fā)什么情懷呢？（板書：贊嘆懷念思索）（3）好，下面就讓我們來聽一下這段委婉連綿的琴聲。聽著,聽著,他要通過琴聲把積淀已久的情懷,傾吐給這茫茫月夜。板書設(shè)計 9二泉映月聽到：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊 看到：堅強(qiáng)感到：熱愛生活，熱愛音樂說明了：敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神第四篇：《二泉映月》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。板書：熱愛生活，熱愛音樂）③指導(dǎo)朗讀：他愛......他愛......他愛......他愛......(讀出他對音樂和生活的愛）小結(jié)：正是長期積淀在胸中的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。自由讀，女生讀。）（3）找出音樂表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句，用“()”標(biāo)出；（月光照水，水波映月......他愛......他愛......他愛......他愛......）2．交流表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動作的語句。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對比。他整天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。并講解你的作畫意圖。音色柔和優(yōu)美。再則，這首樂曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。阿炳是中國歷史上第一個灌錄個人專輯錄音帶和唱片的民間藝人。五、作業(yè)欣賞阿炳的其他作品，如：二胡曲《聽松》、《寒春風(fēng)曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等，把你的感受寫下來。）怎樣變的？開頭時——這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。（放音樂）談感受：剛才聽到的就是《二泉映月》，什么感受？在課文中有一段長長的文字在描寫《二泉映月》這首樂曲，帶著音樂給你的感動讀讀這些句子吧。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是對于雙目失明的阿炳來說，他看得到嗎？（看不到）因為他是一個——瞎子。背誦第五自然段描寫琴聲的句子。我們一起來看一看這美麗的“二泉映月”。短短的兩句話,寫不盡阿炳一生的不幸?？墒秋柦?jīng)風(fēng)霜的阿炳卻有一身傲骨，他有著堅定信念。來，伸出你寫字的手跟老師一起邊讀邊畫。”對某個人無比崇拜的時候才會朝他下跪。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中國的民族民間音樂可分為：古代音樂、民族器樂曲、民歌、戲曲曲藝音樂等，今天我們學(xué)習(xí)的是中國的民族民間音樂一個重要組成部分就是民族器樂曲。阿炳的《二泉映月》等音樂作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會引起人們心靈深處的極大共鳴。三、介紹樂器二胡二胡又名南胡，構(gòu)造分琴筒、琴桿、軫子、千斤、弓等，張弦二根，大多采用五度定弦。g、樂曲到這里似乎可以結(jié)束了，然而音樂中還有一個更為深情、細(xì)膩的尾聲，讓我們一起傾聽主題的最后重現(xiàn)（播放尾聲音樂）意猶未盡的尾聲給了我們怎樣的遐想？五、拓展延伸師：出示劉天華、閔惠芬的圖片和有關(guān)資料1．了解江蘇二胡演奏家——劉天華2．欣賞有關(guān)的二胡曲目——《光明行》、《空山鳥語》片斷音樂師：《二泉映月》以凄苦哀怨的音調(diào)，敘述了阿炳一生顛沛流離的悲苦遭遇。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀、感悟、理解課文，從而體驗盲人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程。這一次他什么野看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。（自己追求幸福的生活）三聽、《二泉映月》（過度）師述：就這樣，一曲《二泉映月》從阿炳的琴弦上流瀉出來，它久久地回蕩在二泉池畔。(1)出示字幕：起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛……他愛……他愛……他愛……①圈出表現(xiàn)這首樂曲特點的詞語。七、課堂教學(xué)總結(jié)通過聆聽《二泉映月》這首美妙的樂曲，通過文本的反復(fù)學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到阿炳深沉的嘆息、悲傷的哭泣、激憤的傾訴、通過倔強(qiáng)的吶喊，我們看到了阿炳的堅強(qiáng)，感受到了阿炳對生活的熱愛，對音樂的熱愛，說明了阿炳（板書：）敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。一轉(zhuǎn)眼，十多年過去了，又是一個中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊。）(交流)起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。（2）這時候的旋律是？（板書：步步高昂進(jìn)入高潮）此時阿炳似乎表達(dá)了什么情懷呢？（板書：抗?fàn)幭蛲?）此時的樂曲以勢不可擋得力量，表達(dá)出他對命運(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限向往。1（播放音樂直至下課鈴聲響起）好，同學(xué)們，鈴聲雖已響起，但琴聲卻仍將延續(xù)。、5兩個重點段。課文中就有關(guān)于阿炳身世的介紹，看哪位同學(xué)讀書最仔細(xì)，并把它找出來有感情地讀一讀。父親和道觀中的樂器班子給了小阿
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