人教版小學(xué)四年上冊(cè)數(shù)學(xué)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(參考版)
2024-10-14 02:25本頁(yè)面
【正文】 時(shí)間=速度。【板書設(shè)計(jì)】：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系速度單位：速度時(shí)間=路程（所走的路程）/（時(shí)間單位）路程247。】（五）小結(jié)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也能過關(guān)斬將，突破一道道難關(guān)。50=2(小時(shí))（2）240247。請(qǐng)同學(xué)們分別算一算，江門站到佛山站、廣州站的路程分別是多少千米？ 生：佛山站601=60(千米)廣州站602=120(千米)第三關(guān)：長(zhǎng)途客車、小轎車、貨車在路口看到了距北京100km、距天津240km、距石家莊383km的路牌。師：對(duì)，我們的科技發(fā)展越來越快，人們生活走進(jìn)了現(xiàn)代化，所以我們要更加努力的學(xué)好現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。100=24(時(shí))飛機(jī)2400247。已知人步行速度大約為4千米/時(shí)，火車的速度為100千米/時(shí)，飛機(jī)的速度為600千米/時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們分別算一算，從廣州出發(fā)大約多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京呢？生：步行2400247?！浚ㄋ模╈柟叹毩?xí)，運(yùn)用公式解決問題。師：我們出外游玩時(shí)可要記得安全第一??！千萬別超速。已知當(dāng)時(shí)車以2小時(shí)行100千米的速度行使，下面將發(fā)生什么事情呢？（課件出示交警）生：100247。師:我們學(xué)過的知識(shí)可真有用啊！秋天到了，秋高氣爽，正是出游的好時(shí)候。生：300247。這里的夏天不僅經(jīng)常電閃雷鳴，還有更厲害的臺(tái)風(fēng)！臺(tái)風(fēng)的破壞力非常強(qiáng)，所到之處一片狼藉，為了將損失減少到最低，我們應(yīng)該提前發(fā)出警告。師：完全正確！光傳播的速度比聲音快多了，所以總是先看到閃電，后聽到雷聲。（課件顯示“電閃雷鳴”）師：我們江門處在沿海地區(qū)，夏天經(jīng)常電閃雷鳴?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察、討論發(fā)現(xiàn)出來的內(nèi)容往往另我們驚嘆。速度（板書公式）師：也就是說如果要求速度就必須知道路程和時(shí)間，要求路程就必須知道速度和時(shí)間，要求時(shí)間就必須知道路程和速度。時(shí)間”這道除法算式，你們還能找出三者之前的其他關(guān)系嗎？請(qǐng)同位相互說一說，再匯報(bào)。時(shí)間（板書公式）師：我們今天就是要研究路程、時(shí)間、速度這三者之間的關(guān)系。（課件顯示）（教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀）貨車速度是60千米/時(shí)轎車速度是70千米/時(shí)摩托車速度是2千米/分客車速度是1千米/分導(dǎo)彈速度是400米/秒戰(zhàn)斗機(jī)速度是300米/秒 師：老師還搜集了幾種常用的速度。（再次強(qiáng)化速度的定義觀念）【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生反思的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)的遷移能力。（教速度單位的寫法）【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生發(fā)現(xiàn)速度單位和以前學(xué)過的路程單位、時(shí)間單位的不同埋下附筆】師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，速度單位跟以前學(xué)過長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位有什么不同？請(qǐng)同位討論。（板書：速度的定義）。這里每1小時(shí)、每1分、每1秒等我們稱之為單位時(shí)間，而單位時(shí)間內(nèi)所走的路程叫做速度。生3：??【設(shè)計(jì)意圖：通過三組不同類型的問題，放手讓學(xué)生討論比較，給更多同學(xué)表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，也能互相學(xué)習(xí)彼此的方法，開闊學(xué)生的思維，并水到渠成的得出速度定義】（二）比較、分析，經(jīng)歷公式形成的過程。下面請(qǐng)你來做小裁判，選擇合適的方法，判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（盡量采用多種方法）（課件出示例題“每時(shí)、每分、每秒”）生1：求出它們每1小時(shí)、每1分、每1秒行駛的路程，然后進(jìn)行比較，在相同的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)跑的路程越長(zhǎng)，說明誰(shuí)跑得越快。路程不同，時(shí)間也不同。同樣的時(shí)間內(nèi)，兔子跑的路程比烏龜?shù)拈L(zhǎng)，所以我們說兔子跑得比烏龜快。因?yàn)?秒鐘兔子跑了16米。（播放動(dòng)畫《新龜兔賽跑》）師：龜兔賽跑跟劉翔賽跑有什么不同？生：劉翔賽跑的路程是一定的，時(shí)間不同；而龜兔賽跑的時(shí)間是一定的，路程不同。】時(shí)間一定。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生興趣 盎然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。師：同學(xué)們回答的很對(duì)！這里110米的長(zhǎng)度就是他們跑的路程。）生1：看時(shí)間。路程一定。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)速度單位，并能正確使用。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想，樹立為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力讀書的目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、主動(dòng)參與、積極探究，認(rèn)知水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都得到了培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：探索路程、時(shí)間與速度公式的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、分析、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，并能運(yùn)用公式解決生活中的數(shù)學(xué)問題。我校很注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)習(xí)情感，對(duì)于我校四年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)很適應(yīng)合作學(xué)習(xí)，也很注重老師的評(píng)價(jià)。二、學(xué)生分析對(duì)于這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)速度有一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要是結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解速度與路程、時(shí)間的關(guān)系。速度，進(jìn)一步理解路程、速度、時(shí)間三者之間的關(guān)系。為此，本節(jié)課結(jié)合具體情境安排了一個(gè)又一個(gè)情境：110米欄比賽劉翔獲得冠軍，路程一樣裁判為什么判劉翔獲勝？龜兔賽跑，時(shí)間一樣，為什么兔子贏了呢？當(dāng)路程和時(shí)間都不一樣時(shí)又該如何判斷誰(shuí)贏得了比賽？從而讓學(xué)生歸納出路程、時(shí)間與速度三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系：速度＝路程247。第五篇：《速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)《速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問題應(yīng)用題的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力?？梢酝ㄟ^不同數(shù)量關(guān)系，來驗(yàn)證超
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