【正文】 。③賞圖誦讀。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。②看圖會意識字。包括“識字”6課。(1)抓住規(guī)律進行識字教學。”的確，習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng)。能理順序錯亂的句子。能背誦指定的課文。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能按筆順正確書寫、默寫生字279個。(4)加強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎。能理順序錯亂的句子。寫話。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能復述課文。(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?？谡Z交際。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個。(1)準確認讀456個生字。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。漢語拼音。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導。既相對獨立，又各自形成系列?！熬毩暋惫舶才啪C合練習8個，每單元后面安排1個。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。每篇課文后面設計練習3～4題。大體上按內(nèi)容分為6個單元。目的在于引起兒童學習的興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。所謂“只認不寫”，是指讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字?！傲晳T篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的發(fā)展奠定基礎。注重培養(yǎng)學生良好的課堂習慣：如課堂上的互幫互助的學習習慣，學會評價他人，愿意與他人交流、學習等。引導學生到生活中去識字。學會學生識字方法，從而學會自主識字。、引導學生積累好詞佳句、短短的段落，并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。根據(jù)低年級學生的身心發(fā)展特點，習作的方式，采用圖片、視頻、等直觀性教學，內(nèi)容多采用故事性，情境性教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。六、教學措施充分利用閱讀課,注重讀寫結合。（6）學會寫留言條，知道留言條的格式，并懂得運用到生活中。(4)能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。（5）參與課堂討論。（3）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。能背誦指定的課文、詩文。（4）能運用課文中的詞語口頭造句。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句完整、連貫的話。（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。能在需要的時候查難檢字筆畫索引。（3）學會用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。識字寫字(1)準確認讀 432個生字。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（4）培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習與課后復習、及積累課內(nèi)課外知識的好習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字、按時完成作業(yè)的好習慣。五、教學目標:學習習慣。四、班級情況分析二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。三、教學重難點：培養(yǎng)學生的語文實踐能力。能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，學習偏旁部首累計至70個左右。語文天地主要有字語的學習、古詩文、聽故事、講故事、討論交流、搜集資料、舉辦展覽、學習查字典等內(nèi)容。其中第8單元《書的世界》為開放單元，第三、第十單元《丁丁冬冬學識字》為歸類識字。師：同學們平時要能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?！保ㄖ该首x）師：聽了你的朗讀，我也聞到了蘋果的香味了，我也想讓你們也來聞聞蘋果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的香味，好嗎？（生齊讀）師：接下來，我們做一個游戲：配音游戲（課件出示課文故事情節(jié)，老師旁白：這么好的圖片，沒有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？）（同學們帶上頭飾，練說）師：我們一起走進動物畫片里，給它們進行配音吧！（師生共同完成，生說稱贊的話）師：小刺猬和小獾非常高興，歡迎你們來做個游戲，讓我們一起加入他們的游戲，好不好？（課件）游戲1：生字回家 出示本課生字，學生認讀游戲2：給生字排隊：出示生字的偏旁，學生說生字（師指導生字寫法）小獾想考考大家，哪一個字最難寫。（生小組內(nèi)交流讀課文）師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊，得到稱贊的小朋友舉手。師：請同學們再讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。你的教學資料庫!（生自由讀課文）出示生字：刺