人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 ②扣圖識(shí)字。這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識(shí)的字就在這些詞語中。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。能背誦指定的課文。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。本班共有學(xué)生28名，其中女生9人，男生19人，新轉(zhuǎn)來學(xué)生5人。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語言規(guī)范，淺顯易懂。本冊(cè)共安排生字456個(gè)，其中要求寫的為279個(gè)，另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫，同時(shí)掌握本冊(cè)安排的29個(gè)偏旁。設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，如猜謎語、編口令、加偏旁、減偏旁等等方法，讓學(xué)生在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。語文綜合活動(dòng)：參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。(4)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。口語交際(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。會(huì)默寫出220個(gè)生字,熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。挖氣掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析:本冊(cè)教材共有十五個(gè)主題單元:秋天自立丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)祖國(guó)好奇誠(chéng)實(shí)畫書的世界合作丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)1努力1考驗(yàn)1風(fēng)和水1玩具和游戲1歲月。出示兩個(gè)帶有“背”字的句子，讓同學(xué)們讀。我給小鳥畫谷粒是為了_______________________。繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。關(guān)于生字的注音問題。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。因?yàn)?，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識(shí)的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語。最后是兩個(gè)生字表。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。二、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生30名，學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。三、教材分析本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。四、教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容。識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。這些課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“太空生活太有趣了!我還想多了解一些。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。使教學(xué)充滿活力。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生課外閱讀材料不足，可以訂閱《小學(xué)生拼音報(bào)》，該報(bào)適宜低年級(jí)學(xué)生閱讀。在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，一方面了解他們的情況，利于教學(xué)；另一方面對(duì)于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。認(rèn)識(shí)它嗎？（出示圖片貼在黑板上：刺猬，獾）師：看它們的動(dòng)作，你覺得他們?cè)诟墒裁矗?它們是互相表揚(yáng)，互相夸獎(jiǎng)，這叫稱贊（板書課題）師：看了課題，你有什么問題？ 生：為什么它們要互相稱贊？ 生：它們?cè)鯓臃Q贊的？師：小朋友們問得問題真好，課文會(huì)告訴大家答案?！保ㄖ该首x）師：聽了你的朗讀，我也聞到了蘋果的香味了，我也想讓你們也來聞聞蘋果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的香味，好嗎？（生齊讀）師：接下來，我們做一個(gè)游戲：配音游戲（課件出示課文故事情節(jié)，老師旁白：這么好的圖片，沒有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？）（同學(xué)們帶上頭飾，練說）師：我們一起走進(jìn)動(dòng)物畫片里，給它們進(jìn)行配音吧?。◣熒餐瓿?，生說稱贊的話）師：小刺猬和小獾非常高興，歡迎你們來做個(gè)游戲，讓我們一起加入他們的游戲，好不好？（課件）游戲1：生字回家 出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀游戲2：給生字排隊(duì)：出示生字的偏旁，學(xué)生說生字（師指導(dǎo)生字寫法）小獾想考考大家
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