【正文】 本課的教學設(shè)計，意在創(chuàng)設(shè)特定情境，設(shè)置應(yīng)用環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習英語的積極性，讓他們成為真正的課堂的主人，使他們主動參與學習的每一個環(huán)節(jié)，并扎實有效、靈活有趣地學習英語，學懂英語。C類：抄寫本課新單詞并家聽。（六）布置作業(yè)A類：制作一個表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。（五）語言交流語言學習的實踐性，決定了英語課中必不可少的一個環(huán)節(jié)：口語交際。2） 小組比賽表演課文。這樣的設(shè)計，給學生提供了一個想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺。（三）趣味操練為了讓學生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計了以下的活動：1） 誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。這時，部分學生有可能出現(xiàn)不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學生面前，并讓臺下的學生帶動臺上的學生一起回答。小詩是這樣的：（詩的內(nèi)容）在學生唱完之后，老師便戴著頭飾以Mr Shaw的身份出現(xiàn)，用Yes of course。接著通過Mr Shaw`s bedroom（單詞和句型的鞏固）由于要記憶大量單詞，學生可能會出現(xiàn)記憶疲勞，這時，我會讓學生唱一下小詩，來一個relax。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學生鞏固單詞。這樣的設(shè)置重在引導學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學習方法。在此過程中，我會引導學生用My bedroom has a…這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學生自己說，在反反復復的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學生在不知不覺中掌握了這個句型。第一次看時主要是讓學生初步感知。因此，教學開始，我設(shè)計這樣的導入：I have a beautiful you want to see?Now let`s go and visit my ，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務(wù)產(chǎn)生興趣。興趣，興致勃勃地投入到學習中。從而引出I have a bedroom.“良好的開端是成功的一半”。四、根據(jù)設(shè)計說過程（一）課前熱身首先我?guī)ьI(lǐng)學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《Old McDonald》接著用一些玩具動物來復習“Where39。新課程尤其提倡要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)助能力，在多維互動的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。學法：見詞讀音：所謂教無定法，而需得法。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。三、緊扣上述說教學策略教法：情景教學法： 根據(jù)三年級學生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會采用情景教學法，為學生設(shè)置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高。難點：wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。情感態(tài)度目標能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。語言技能目標1）根據(jù)情景說出單詞和句子。在此之前，學生已學習了“Do you have……？”等句型，這為學生學習本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點，結(jié)合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定為：語言知識目標1）學會本課的單詞。通過教學 “My bedroom has ……”這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的臥室，并學習一些關(guān)于房間物品的單詞。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，并保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發(fā)展。聯(lián)系學生的實際生活，我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景，組織有交際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發(fā)展合作精神。利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等反面使學生得到了鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中不斷學習，達到初步運用英語交際的能力。六、板書：板書是本堂課新授的幾個單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”， “What do…like?” “…like …Because…”讓學生一目了然地看清所有的內(nèi)容。五、鞏固練習：我運用多媒體設(shè)計了Have a match這一內(nèi)容，要求5組小朋友分別選擇其中的一個福娃，每個福娃有一道題目，題目分5個檔次，以小組討論的方式來完成這5道題目，能順利完成題目的這一小組可以得到獎勵我將這節(jié)課學習的單詞編成一篇短文，將各個單詞都串聯(lián)起來進行最后的一個總復習，要求學生們能流利整齊地朗讀出來。四、新課呈現(xiàn)利用多媒體手段通過視頻、音頻等方式揭開奧運會這一主題，讓同學們了解中國體育明星，如：劉翔，姚明等，這不僅豐富、活躍了課堂氣氛，而且還增加了學生們的興趣，接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個單詞。我采用情景法、直觀法等教學方法，以學生為主題，因此我以Sports I like這一主題位核心，以語言動能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、實踐、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。一、本課的教學目標確立為知識目標:能夠聽、說、讀football, volleyball, basketball…單詞能夠熟練運用已學過的句子來介紹自己或其他人擅長的運動項目。但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著許多缺乏之處，在對課堂的調(diào)控和一些細節(jié)的處置上還很缺乏經(jīng)驗，希望各位老師能多提珍貴意見，協(xié)助我能不時改善今后的教學，使自身的教學水平有所提升?！窘虒W反思】在整個教學過程中，我通過圖片出現(xiàn)單詞空手拼讀單詞書寫單詞運用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，從而使同學逐步掌握本節(jié)課的四會單詞并加以靈活運用。4．家庭作業(yè)加強對本課四會單詞的鞏固，同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。3．拓展階段在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學充沛運用所學單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。（4）對于課本上的“Write and say”局部，我不只讓同學完成補全單詞這一任務(wù)，同時以同位對話的形式鞏固了本課重點單詞和句子。同學完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學作品并給予小獎品。游戲的開展提高了同學的競爭意識，同時激發(fā)了同學的學習興趣。2．出現(xiàn)和操練階段（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學猜想老師喜歡的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學的教學方法，使同學從感官上對單詞進行記憶。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索，激發(fā)同學單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步進行語言拓展練習，讓同學有效地掌握知識，發(fā)展讀寫能力。4．教學方法根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學方法。3．重點與難點依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以和小同學的認識規(guī)律和英漢語言差別，我認為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的39。（2）知識目標：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標：A情感態(tài)度：培養(yǎng)同學養(yǎng)成健康飲食的好習慣。而綜合語言運用能力又以同學語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導入，激發(fā)了同學學習英語的興趣。下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：一、教材分析1．教學內(nèi)容本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學學會有關(guān)飲食的一些句子和習慣用語，如What would you like for dinner? I’d like…本課重點讓同學掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。所以在讀寫課的教學過程中，我們還是要特別重視同學的朗讀。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學：要求聽說、讀寫跟上。正因為這樣，這就要求四年級同學不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達到正確記憶這些單詞的要求。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點突出對于單詞的書寫和記憶。第五篇：小學英語說課稿優(yōu)秀小學英語說課稿優(yōu)秀小學英語說課稿優(yōu)秀1大家好！今天我所執(zhí)教的是PEP小學英語四年級上冊Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。（四）課堂總結(jié)，及時評價。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)學生學習的興趣。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。Today, we are going to learn“Unit a Farm.”.I’ll divide you into four one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s you like ，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a are many animals自然引入新詞的學習。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話。（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。Well begun, half ，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。八、說教學過程（一）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)。七、說教法、學法為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。五、說教學難點.，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。（3）培養(yǎng)學生的合作交流能力。能力目標：(1)能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shear a sheep.(2)能區(qū)分農(nóng)場的動物, 、情感目標（1）培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:知識目標（1）使學生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。通過學習新詞，感知句子What are they? They are….How many….為下節(jié)課的教學打下基礎(chǔ)。Unit4 More about animalsWhat is the … doing?eateatingThe … is …What are the … doing?fightfightingThe … are …swimswimmingrunrunning第四篇：小學英語優(yōu)秀說課稿小學英語優(yōu)秀說課稿4默認分類 20091231 10:48:29 閱讀2741 評論0 字號：大中小一、說教學內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人民教育