【正文】 ，學(xué)以致用如何讓今天地所學(xué)用到生活中去，剛才地練習(xí)只不過是一些機(jī)械性地操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日地，下節(jié)課交流，看誰地周末活動(dòng)豐富，學(xué)生地任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了，那我地本課地教學(xué)任務(wù)也完成了。4.,精選題型，適當(dāng)練習(xí)英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫地練習(xí)。為了鞏固第三人稱地練習(xí)，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們?cè)趺催^周末地。，學(xué)習(xí)新知小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象直觀思維為主。六、教學(xué)過程，營造氛圍英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率地有效方法之一。通過第一人稱地練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（weekends.,at the weekends learn from能運(yùn)用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進(jìn)行交際。：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人地平時(shí)活動(dòng)。（1）、四會(huì)掌握詞組：at the weekends learn from 三會(huì)詞組 文章來源： course catch insects watch cartoons 等以前學(xué)過地詞組。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生地互動(dòng)，從唱游戲?qū)υ挷轮i等活動(dòng)完成了本課地教學(xué)任務(wù)。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash:do you have any hobbies?復(fù)習(xí)近平時(shí)地活動(dòng)；借助一些小獎(jiǎng)品，如塑封地蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生地興趣，同時(shí)也為下節(jié)課昆蟲地教學(xué)打下基礎(chǔ)。本單元和Unit 4地What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動(dòng)引出本單元地四會(huì)內(nèi)容和昆蟲名稱。最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2）教師給學(xué)生聽一段串門地錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。學(xué)生也可說出This is my mother′s，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。This is my……說對(duì)地獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶地加3分。3）每組學(xué)生拿著自己地家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。2）教師指著祖母地照片說This is my father′s ′s my 。3）檢查上節(jié)課布置地對(duì)話表演。二、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列地教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。（三）鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物地方法讓學(xué)生渴望成功地心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)地一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效地方法。（二）情境教學(xué)法我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要地基礎(chǔ)上。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材地了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介地感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)地體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)地生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力地發(fā)展。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)地要求，我把本課地重難點(diǎn)設(shè)置為：介紹他人地句型 This is ……對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。充分利用教材和教師地多媒體教學(xué)所提供地學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中地困難，使交際順利進(jìn)行。③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單地英語交流和表演。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出地基礎(chǔ)教育階段英語課程地總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語言知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握介紹他人地句型：① Whoˊs this ?② This is學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞： Grandfather , Grandmother,①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。我相信通過這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。九、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是新知識(shí)地呈現(xiàn)，還是游戲地設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來。通過對(duì)知識(shí)地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生地表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”,重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力地培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒?，生生，小組等不同地合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說是可以成為一件有趣地事情”.因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械地練習(xí)，如：“Listen point and repeat.”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。游戲所帶來地樂趣會(huì)使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。Today we are going to learn“Unit a Farm.”.I’ll divide you into four one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s you like ，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a are many animals自然引入新詞地學(xué)習(xí)。（三）呈現(xiàn)新知合作互動(dòng)。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會(huì)話。（二）自由會(huì)話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力地提高學(xué)生在一個(gè)平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學(xué)。Well begun half ，往往給學(xué)生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知地情景。八、說教學(xué)過程（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣教育家托爾斯泰說過：”成功地教學(xué)所必須地不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參于教學(xué)活動(dòng)地基礎(chǔ)。七、說教法、學(xué)法為了突破這堂課地重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，樹立自信心。（3）培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿地良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)地竟識(shí)。（2）初步感知：”What are they? They are… How many…How many……“等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思能力目標(biāo)：（1）能聽懂Let’s do中地指令并做出相應(yīng)動(dòng)作。三、說教學(xué)目標(biāo)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)地基本任務(wù)。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、說教材本節(jié)課是單詞教學(xué)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在創(chuàng)設(shè)特定情境，設(shè)置應(yīng)用環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們成為真正的課堂的主人，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并扎實(shí)有效、靈活有趣地學(xué)習(xí)英語，學(xué)懂英語。C類：抄寫本課新單詞并家聽。（六）布置作業(yè)A類：制作一個(gè)表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。（五）語言交流語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，決定了英語課中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)：口語交際。2） 小組比賽表演課文。這樣的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺(tái)。（三）趣味操練為了讓學(xué)生在操練句型與運(yùn)用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)：1） 誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。這時(shí)，部分學(xué)生有可能出現(xiàn)不會(huì)說或說得不流利的情況，因此，我會(huì)把這個(gè)句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓臺(tái)下的學(xué)生帶動(dòng)臺(tái)上的學(xué)生一起回答。小詩是這樣的：（詩的內(nèi)容）在學(xué)生唱完之后，老師便戴著頭飾以Mr Shaw的身份出現(xiàn)，用Yes of course。接著通過Mr Shaw`s bedroom（單詞和句型的鞏固）由于要記憶大量單詞，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)記憶疲勞，這時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生唱一下小詩，來一個(gè)relax。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。在此過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用My bedroom has a…這個(gè)句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學(xué)生自己說，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺中掌握了這個(gè)句型。第一次看時(shí)主要是讓學(xué)生初步感知。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：I have a beautiful you want to see?Now let`s go and visit my ，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對(duì)接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。從而引出I have a bedroom.“良好的開端是成功的一半”。四、根據(jù)設(shè)計(jì)說過程（一）課前熱身首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《Old McDonald》接著用一些玩具動(dòng)物來復(fù)習(xí)“Where39。新課程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)助能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在單詞教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)法：見詞讀音：所謂教無定法，而需得法。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。三、緊扣上述說教學(xué)策略教法：情景教學(xué)法： 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場(chǎng)景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開零距離的對(duì)話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。難點(diǎn)：wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。情感態(tài)度目標(biāo)能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動(dòng)中積極參與合作，能主動(dòng)用所學(xué)英語與他人交流。語言技能目標(biāo)1）根據(jù)情景說出單詞和句子。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Do you have……？”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：語言知識(shí)目標(biāo)1）學(xué)會(huì)本課的單詞。通過教學(xué) “My bedroom has ……”這個(gè)句型，使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。因此，我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、掌握英語、會(huì)用英語，并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等反面使學(xué)生得到了鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。六、板書：板書是本堂課新授的幾個(gè)單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”， “What do…like?” “…like …Because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容。五、鞏固練習(xí)：我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了Have a match這一內(nèi)容，要求5組小朋友分別選擇其中的一個(gè)福娃，每個(gè)福娃有一道題目，題目分5個(gè)檔次，以小組討論的方式來完成這5道題目，能順利完成題目的這一小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)我將這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞編成一篇短文，將各個(gè)單詞都串聯(lián)起來進(jìn)行最后的一個(gè)總復(fù)習(xí)，要求學(xué)生們能流利整齊地朗讀出來。四、新課呈現(xiàn)利用多媒體手段通過視頻、音頻等方式揭開奧運(yùn)會(huì)這一主題，讓同學(xué)們了解中國體育明星，如：劉翔，姚明等，這不僅豐富、活躍了課堂氣氛，而且還增加了學(xué)生們的興趣，接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個(gè)單詞。我采用情景法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主題，因此我以Sports I like這一主題位核心，以語言動(dòng)能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。一、本課的教學(xué)目標(biāo)確立為知識(shí)目標(biāo):能夠聽、說、讀football, volleyball, basketball…單詞能夠熟練運(yùn)用已學(xué)過的句子來介紹自己或其他人擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著許多缺乏之處，在對(duì)課堂的調(diào)控和一些細(xì)節(jié)的處置上還很缺乏經(jīng)驗(yàn)，希望各位老師能多提珍貴意見，協(xié)助我能不時(shí)改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。【教學(xué)反思】在整個(gè)教學(xué)過程中，我通過圖片出現(xiàn)單詞空手拼讀單詞書寫單詞運(yùn)用單詞做對(duì)話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，從而使同學(xué)逐步掌握本節(jié)課的四會(huì)單詞并加以靈活運(yùn)用。4．家庭作業(yè)加強(qiáng)對(duì)本課四會(huì)單詞的鞏固，同時(shí)增加了一個(gè)書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級(jí)的書寫由單詞向句子的過度。3．拓展階段在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個(gè)同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個(gè)