【正文】 。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學生鞏固單詞。這樣的設(shè)置重在引導學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學習方法。在此過程中，我會引導學生用My bedroom has a…這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學生自己說，在反反復復的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學生在不知不覺中掌握了這個句型。第一次看時主要是讓學生初步感知。因此，教學開始，我設(shè)計這樣的導入：I have a beautiful you want to see?Now let`s go and visit my ，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務產(chǎn)生興趣。學生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。s……？I have……Do you have a…？”等句型。因此，我設(shè)計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學困生。合作探究法子曰：三人行，必有我?guī)?。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境。媒體輔助法眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。對情景進行模仿、創(chuàng)新。結(jié)合教學目標的要求，我把重難點敲定為：重點：運用句型：My bedroom has a…描述自己的房間。2）在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。2）學習描述自己臥室的句型：My bedroom has a……3）理解、朗讀并嘗試表演對話。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。二、 結(jié)合內(nèi)容說教材本課是廣州版小學三年級下冊第四單元第十課。小學英語說課稿15一、 依據(jù)課標說理念《英語課程標準》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學習環(huán)境給學生寬松、愉悅地探究學習，讓課堂因為學生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。并在實際生活中加以運用。）五、總結(jié)評價（通過同學自身總結(jié)，自我評價更有益于同學自我認識，有利于同學反思和調(diào)控自身的學習過程。四 聽力練習。（自主操練，發(fā)揮了同學的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，從而增強了學習的自信心，提高了口頭表達的能力。教師領(lǐng)讀句子。）學習Let’s act.教師與一名同學扮演對話，引出Have a big banana.教師將香蕉扒好皮，示意讓同學品嘗。同學聽音跟讀。）學習Learn to say這局部內(nèi)容分以下幾步：教師出示手偶，扮演對話，讓同學理解句子的含義。）6 、Dran and color.(通過這一環(huán)節(jié)提高同學的審美意識，同時又為Play a Let’s 。）同學聽音跟讀。）謄寫單詞。學習pear這一單詞。學習banana這一單詞。（這局部內(nèi)容我主要采取簡筆畫教學手段，初步讓同學形象感知，既形象又直觀。（這一環(huán)節(jié)復習盡量發(fā)揮同學的眼、口、手、腦、耳多種器官并用動身。）二、復習導入 教師模仿兔子，讓同學猜。（2）唱英語歌曲 （活潑歡快的歌曲，吸引了同學的注意力，穩(wěn)定了同學的情趣，活躍了課堂氣憤。本課的說課稿我是這樣設(shè)計的：一、 熱身（1）師生問候，親切交流。（二）情景教學法我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎(chǔ)上 ，使教學活動帶有濃厚的情感色彩。教法和學法（一）小組學習法針對本課內(nèi)容我把全班同學分成三個小組，課堂各項活動，均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成任務。教學重點正確使用“May I e in? Come in please.” 這些日常用語以和會用“Have a …”表達款待客人的心情。能夠聽懂，會說并認讀 apple、 banana 、pear 三個單詞。本課是交際訓練課，我注重圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采用多樣化的教學手段將聽，說，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)同學學習英語的興趣和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感，樹立自信心，培養(yǎng)同學一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進行簡單日常交際的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。四、教學總結(jié)這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。教學反饋部分：利用電子白板，讓學生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內(nèi)容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。2。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學生在鉛筆盒里看見了什么。④ 演一演，讓學生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。③ 練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。② 做一做，低年級學生集中注意力的時間比較短，如何讓學生在有效的教學時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。在教第四個新單詞時，我為學生創(chuàng)設(shè)了相應的情景，警察叔叔問小朋友：“What can you see？”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“I can see a train。② 創(chuàng)設(shè)相應的情景。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學生猜一猜是什么交通工具?！边@一首優(yōu)美的英文歌，全班同學在教師的帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態(tài)中。復習導入分兩塊：① Free talking：先是和學生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎(chǔ)上運用What’s this？句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike， bus， car和taxi。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學生的興趣是新課導入的關(guān)鍵。提高學生的英語交際能力。交際法整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。情景教學法直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學生的興趣，開啟思維的門扉。教學中我用心關(guān)注每一位學生，用自己的眼神、手勢、言語與學生進行交流，用恰當?shù)恼Z言激勵學生。（5）教學準備電子白板課件，圖片二、說教法與學法愉快教學法為了能充分的調(diào)動學生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。從根本上培養(yǎng)和保持了學生學習英語的興趣。使學生從“要我說”“要我學”變成“我要說”“我想試一試”。學生能綜合所學內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進行小組活動，組織對話。學生能自由替換練習句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see？及其回答I can see a…并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。（1）認知目標a。教學目標通過本課的學習，注重培養(yǎng)學生特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年的學生，注重培養(yǎng)他們的學習興趣以及學習英語的態(tài)度。教材內(nèi)容2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”，要求學生通過自己的細心觀察，用英語提問問題“What can you see？”同時引出新的4個交通工具“a plane， a jeep， a boat， a train”并結(jié)合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯(lián)合編寫的。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學生才能有更多的out put（輸出）。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。季老師能貫徹以學生為中心的原則， 關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。2，關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。以上便是我的說課，謝謝大家!小學英語說課稿121，游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學生興趣。利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。五、總結(jié)并布置任務教師和學生一起總結(jié)所學的單詞及句型。Step4鞏固練習 作出一個chantCat cat eleven catsRabbit rabbit twelve rabbitsTiger tiger thirteen tigersBird bird fourteen birds這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數(shù)的讀音。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學標準在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。做一做：把全班分成5個小組，教師發(fā)出指令。要求學生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。Step趣味操練根據(jù)小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。教師重復說：I can see … kites。3)、自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。2)、教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。Step新知導入1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容，讓學生感知新知。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。 情景教學法設(shè)置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學生 想說的愿望。 小組活動學習發(fā)把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。三、說學法 模仿教學法讓學生跟著電視老師模仿。運用實物、圖片等給學生一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。具體表現(xiàn)在課堂程序中。(五)、說重點本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen和句型：How many …can you see?I can see ….(六)、說難點本課的難點是讀準名詞復數(shù)的讀音。(三)、情感態(tài)度目標通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。根據(jù)圖片、實物和情境說出單詞和句子。并且能在活動中靈活運用。小學英語說課稿11一：說教材我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。最后我使用了任務型教學法，讓學生們自己創(chuàng)作新歌，是一個比較有難度的任務，學生們既要把握剛剛學會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學過的水果和學習用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學可以在課堂上完成任務，一些沒有在課堂上完成的同學我給他們時間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機會展示自己，并且利用這個機會鍛煉自己的學習能力。在游戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個同學都得到了說I want a …的機會，因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵，所以學生們會很積極的去學習模仿記憶并運用這句話，真正變要我學為我要學。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方，需要各位老師評批指正的。課堂用語有個別語句有些語病，有的時候會忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。四、教學反思：作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課，我對自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開始的時候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學工作。Step7love animals and say goodbye在本課的結(jié)尾，我設(shè)計了帶領(lǐng)學生對小動物說我愛你們這樣的語句，是對第4單元的一種復習和知識遷移，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動物。接下來采用一組組，一個人一個人輪流接歌詞的方法，夯實本首歌曲的學習。Ste