【正文】 alysis of the Teaching Material(I)STATUS AND FUNCTION unit is a revision unit, so it covers all municative language knowledge learned from Unit 7 to Unit lesson is the first one of Unit if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this lesson is a dialogue about keeping topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making objects improve students’listening and speaking ability by reading and practising the develop students’ municative ability by learning the useful expressions for making suggestions and objects enable the students to love life and animals, protect the nature and environment.(III)TEACHING KEY POINTS: make the Ss grasp and understand the way of making suggestions and reply in daily enable the students to use useful expressions for making suggestion and replying in their own dialogues related to the daily life.(IV)TEACHING DIFFICULTIES: usage of the Modal Verbs ,especially usage for making the learned phrases and sentence patterns to make suggestions and replying.(V)TEACHING AIDS: Multimedia puter。s xxx(adj).Open your book and turn to page xxx,today we39。其中，有三個動詞屬于重讀閉音節(jié)，其分詞形式變化涉及特殊規(guī)則，要雙寫詞尾字母?？梢愿鶕?jù)學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握情況適當進行一些疑問句的拓展，為下一單元的學(xué)習(xí)起個鋪墊作用，但要掌握好度。3．游戲教學(xué)法：通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。能力目標（ABILITY AIDS）：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達能力。)Step TwoLead in and teach new wordsAeat:，讓學(xué)生猜我畫的是什么，然后托著這個空氣蛋糕走到學(xué)生中間問:Who wants to eat a cake? 引導(dǎo)學(xué)生說I want to eat a ，由此引出新單詞eat，并鼓勵學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)語音教學(xué)法拼出新單詞, 將其板書出來，同時讓學(xué)生找出含ea字母組合的單詞，如：please/teacher/teapot/ ice creams。最后讓全班同學(xué)一起說：Don’t sleep!他才起來?？梢匀嘁黄餾leep/Wake 。T: Can you spell hopping? 學(xué)生拼出來的一定是hoping,此時糾正錯誤，:T: Sa, Swim!Swim fast!Swim slowly!What is Sa doing?Ss: Sa is , 將其板書出來。通過這種方式將課文里的四個句型引導(dǎo)出來。)Step Five Game讓學(xué)生戴上小動物頭飾，老師大聲說，“The elephant are sleeping.”所有戴著大象頭飾的同學(xué)必須迅速站起來邊做出睡覺的動作邊搶一個座位，最慢的那個沒有搶到座位的同學(xué)走到講臺前，自己選擇一個小動物說：“The rabbits are eating.”戴小兔子頭飾的同學(xué)邊做出吃的動作邊找座位??(設(shè)計意圖：從經(jīng)驗來看，學(xué)生對單數(shù)的句型通常掌握較好，這個游戲讓學(xué)生在反復(fù)的操練中加強對復(fù)數(shù)句型理解。)Step SevenExercises and practice做課文中練習(xí)讓學(xué)生分組來描述小動物，幾分鐘后來演示(設(shè)計意圖：通過附加的練習(xí)題了解學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握情況，及時糾正錯誤。Unit4 More about animalsWhat is the … doing?eateatingThe … is …What are the … doing?fightfightingThe … are …swimswimmingrunrunning第四篇：小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀1大家好！今天我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。正因為這樣，這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達到正確記憶這些單詞的要求。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）知識目標：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標：A情感態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。4．教學(xué)方法根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。2．出現(xiàn)和操練階段（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對單詞進行記憶。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎品。3．拓展階段在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學(xué)充沛運用所學(xué)單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。【教學(xué)反思】在整個教學(xué)過程中，我通過圖片出現(xiàn)單詞空手拼讀單詞書寫單詞運用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，從而使同學(xué)逐步掌握本節(jié)課的四會單詞并加以靈活運用。一、本課的教學(xué)目標確立為知識目標:能夠聽、說、讀football, volleyball, basketball…單詞能夠熟練運用已學(xué)過的句子來介紹自己或其他人擅長的運動項目。四、新課呈現(xiàn)利用多媒體手段通過視頻、音頻等方式揭開奧運會這一主題，讓同學(xué)們了解中國體育明星，如：劉翔，姚明等，這不僅豐富、活躍了課堂氣氛，而且還增加了學(xué)生們的興趣，接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個單詞。六、板書：板書是本堂課新授的幾個單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”， “What do…like?” “…like …Because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容。聯(lián)系學(xué)生的實際生活，我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景，組織有交際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。通過教學(xué) “My bedroom has ……”這個句型，使學(xué)生學(xué)會用簡單的語言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。語言技能目標1）根據(jù)情景說出單詞和句子。難點：wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨特的魅力。在單詞教學(xué)中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。四、根據(jù)設(shè)計說過程（一）課前熱身首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《Old McDonald》接著用一些玩具動物來復(fù)習(xí)“Where39。興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。第一次看時主要是讓學(xué)生初步感知。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。小詩是這樣的：（詩的內(nèi)容）在學(xué)生唱完之后，老師便戴著頭飾以Mr Shaw的身份出現(xiàn)，用Yes of course。（三）趣味操練為了讓學(xué)生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計了以下的活動：1） 誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。2） 小組比賽表演課文。（六）布置作業(yè)A類：制作一個表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。本課的教學(xué)設(shè)計，意在創(chuàng)設(shè)特定情境，設(shè)置應(yīng)用環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們成為真正的課堂的主人，使他們主動參與學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，并扎實有效、靈活有趣地學(xué)習(xí)英語，學(xué)懂英語。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ)。（2）初步感知：”What are they? They are… How many…How many……“等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思能力目標：（1）能聽懂Let’s do中地指令并做出相應(yīng)動作。（3）培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。七、說教法、學(xué)法為了突破這堂課地重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。Well begun half ，往往給學(xué)生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知地情景。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進行了朋友式地會話。Today we are going to learn“Unit a Farm.”.I’ll divide you into four one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s you like ，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a are many animals自然引入新詞地學(xué)習(xí)。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情”.因此，在操練時，我首先進行了一些機械地練習(xí)，如：“Listen point and repeat.”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。通過對知識地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點；對學(xué)生地表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。我相信通過這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。③、在圖文或場景下進行簡單地英語交流和表演。結(jié)合教學(xué)目標地要求，我把本課地重難點設(shè)置為：介紹他人地句型 This is ……對情境進行模仿，創(chuàng)新。（二）情境教學(xué)法我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要地基礎(chǔ)上。二、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列地教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。2）教師指著祖母地照片說This is my father′s ′s my 。This is my……說對地獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶地加3分。學(xué)生也可說出This is my mother′s，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。2）教師給學(xué)生聽一段串門地錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。為了到達教學(xué)目標，落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，本堂課借助flash:do you have any hobbies?復(fù)習(xí)近平時地活動；借助一些小獎品，如塑封地蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生地興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲地教學(xué)打下基礎(chǔ)。（1）、四會掌握詞組：at the weekends learn from 三會詞組 文章來源： course catch insects watch cartoons 等以前學(xué)過地詞組。四、教學(xué)重點、難點（weekends.,at the weekends learn from能運用H