【正文】 意，一開始的時候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方，需要各位老師評批指正的。最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌，是一個比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機(jī)會展示自己，并且利用這個機(jī)會鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，靈活性強(qiáng)。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。c。b。讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進(jìn)行真實的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。我在教授單詞和句型時，運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實語境下的交際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。三、說教學(xué)過程本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進(jìn)行設(shè)計。② 聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row，row， row your boat。在教室前面三個單詞時，教師反復(fù)問，同時學(xué)生反復(fù)聽What can you see？句型，為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)?！边@樣，既引出了新單詞train的教學(xué)， 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“What can you see？” 及其回答“I can see a …”鞏固操練分四部分：① 讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來點一點，練一練。然后過渡到在課桌上看見了什么。布置課后作業(yè)部分：讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。小學(xué)英語說課稿13教材分析我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，交換有關(guān)個人，教材特點，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:1，語言知識目標(biāo)學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情.2，語言技能目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.3，情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解.4，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.教學(xué)重點:1，學(xué)習(xí)用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然.2，了解學(xué)習(xí)英語的重要性.教學(xué)難點:能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流教具，學(xué)具準(zhǔn)備Lingling， Sam， Amy的頭飾.多媒體課件學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑，好動，好奇心強(qiáng)，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，努力營造寬松和諧的氛圍.教學(xué)方法1，情境教學(xué)法2，“任務(wù)型”教學(xué)法3，smile教學(xué)法4，TPR教學(xué)法.學(xué)習(xí)方式通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.小學(xué)英語說課稿14一、教材分析教材總析《PEP Primary English》是一套全新的中小學(xué)銜接的小學(xué)英語教材。PEP教材以每單元一個話題構(gòu)建全書，每單元按A、B、C三大課型設(shè)計。因為，我始終認(rèn)為：教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源，但決非教學(xué)的唯一和全部。教學(xué)目標(biāo)英語課程目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面綜合行為的表現(xiàn)進(jìn)行描述的，基于此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1） 知識目標(biāo)學(xué)會用英語禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；2） 技能目標(biāo)能用英語積極主動地與人交流，能夠輕松完成借用物品的任務(wù)；3） 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊精神，使他們懂得幫助和分享，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；4） 文化目標(biāo)了解卡片的制作以及卡片在西方社會生活中的重要地位和影響。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中，我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借學(xué)生的課本這樣一個情景。更可貴的是，他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動的開展英語活動，參與意識強(qiáng)，能夠在活動中自主地學(xué)習(xí)英語。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念，也把分層教學(xué)落到了實處，避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。六、教學(xué)過程 （40分鐘）1. 復(fù)習(xí)舊知，鋪設(shè)新知一上課，課堂便響起了輕松活潑的歌曲《Where is My Monkey?》。同時，優(yōu)美的歌曲，有趣的方位變化能吸引學(xué)生，為本課創(chuàng)設(shè)了一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。怎么辦呢？課得繼續(xù)上呀！此時，學(xué)生們關(guān)注著事情的處理，完全投入到老師巧妙設(shè)計的情景中。接著，老師拿出一個溜溜球，笨拙地擺弄著，總也不成功。誠如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而此時，師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色，而且現(xiàn)在每個孩子手里只有一種顏色的蠟筆。這一刻，英語不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是成為了一種幫助他們做事的工具。七、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我做到簡明扼要，突出重點，便于師生歸納總結(jié)。我們通過課堂，讓每一個孩子都得到快樂和自信，讓每一顆心靈都感受到平等、尊重，讓他們在愛的氛圍中成長，我們的教育教學(xué)工作才會贏得未來。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。在實際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。我從下面先說一下第一方面：一、說教材《 》是科普版小學(xué)四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學(xué)生對幾種體育運(yùn)動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型 i like ?i dont like ?，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，勤于體育鍛煉。確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達(dá)自己的思想和感受。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。四、說程序（很重要）合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。二、說教法為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。教學(xué)重點：能聽說單詞 exercise，運(yùn)用句型 ilike ?i dont like ?。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 exercise，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型 i like ?i dont like ?。（可適當(dāng)加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日。本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit 6。最后以這段話結(jié)尾共勉，讓我們共同努力，不斷超越自己，為我校小學(xué)英語添磚加瓦！小學(xué)英語說課稿151. 教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。設(shè)計教案時，我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評價，深思自己的教法是否科學(xué)，學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識到：作為教育工作者，我們有著教書和育人的雙重責(zé)任。這個活動，不僅是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語言的綜合運(yùn)用；更是讓教師完成“塑人”的任務(wù)—— 加強(qiáng)學(xué)生品德的教育，讓學(xué)生懂得互相幫助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。這時，教師相機(jī)出示任務(wù)的要求：運(yùn)用所學(xué)英語借蠟筆完成卡片制作的任務(wù)；注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語；同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助。該任務(wù)的設(shè)計也體現(xiàn)了為做而學(xué)，學(xué)了就做的任務(wù)型原則。因只有能熟練說出“Excuse me, can I use your yoyo?”才有機(jī)會上臺，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情，在小組學(xué)習(xí)中互相幫助，虛心向老師和小組長請教，力求快速學(xué)會新知。學(xué)生通過情景悟出其義，在老師的引導(dǎo)下做出回答“Yes ,please .”或者“No problem”.創(chuàng)設(shè)情景，懸念引出新知，這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，它對學(xué)生感知和領(lǐng)悟語言起著重要作用，同時也提高了學(xué)生的參與熱情，師生的情感在孩子們的踴躍借書中也得到進(jìn)一步升華。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急，四處在尋找東西。緊接著，老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生快速說出其方位。由于小學(xué)生的年齡和知識有限，決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。在本課中，我組建了學(xué)習(xí)小組，確定了小組長，一個學(xué)習(xí)任務(wù)布置后，成員在小組長的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動。在教學(xué)中，我設(shè)計了幾個教學(xué)任務(wù)：布置學(xué)生借用yoyo, 制作卡片等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，畫中學(xué)。情景教學(xué)法皮亞杰說過“孩子是天生的想象家，他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實世界，他們有著無比豐富的想象?；谝陨显颍靶≈谱鱉ake a widow card ”和教學(xué)活動中常會出現(xiàn)的禮貌用語整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一。C部分為選修部分，教師可以根據(jù)實際情況靈活地增加或刪減。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拓展到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生觀察一下我們的教室，問學(xué)生在教室里你能看見什么？學(xué)生用“I can see …”回答問題。拓展延伸分兩部分：1。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和圖片匹配的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀的印象。新課呈現(xiàn)分兩部分：① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生上臺看一看，教師順勢問學(xué)生What can you see？ 讓學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane，我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學(xué)生保持新鮮感。”“Well begun， half done”良好的開端是成功的一半。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實的對話，達(dá)到真實交際。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。（4）教學(xué)安排本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。（3）情感目標(biāo)心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。（2）能力目標(biāo)a。能夠聽、會說、會讀單詞a plane， a boat， a jeep和a trainb。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。小學(xué)英語說課稿12一、說教材教材體系我說的是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see？第一課時。在游戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個同學(xué)都得到了說I want a …的機(jī)會，因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵，所以學(xué)生們會很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。課堂用語有個別語句有些語病，有的時候會忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。Step7love animals and say goodbye在本課的結(jié)尾，我設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動物說我愛你們這樣的語句，是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識遷移，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動物。Step5,Songs游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通過出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點句子，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動作，第三遍播放音樂，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂，讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：探究，師生互動，小組合作。4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.教學(xué)重點：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語句Come here,。通過這一課，我在教學(xué)上得到了提高，并且學(xué)會了新的課件制作方法。比如前面提到的What’s your name, please? My name is …等等，我不一一贅述。因此，在鞏固的第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，幫助金麟做自我介紹，集思廣益，最后進(jìn)行匯總。受以往聽課的啟發(fā)，我選取了機(jī)器貓、楊利偉、貝克漢姆等，學(xué)生們喜愛的卡通形象和心中偶像的圖片來進(jìn)行這個游戲，受到了他們的歡迎。課文中Nancy Black介紹自己來自英國倫敦。然后，通過觀察教師的體態(tài)特征，復(fù)習(xí)第1課時B部分所學(xué)的詞匯，反復(fù)誦讀Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are ，接著根據(jù)個人體態(tài)特征進(jìn)行簡單描述，為下一步完整的介紹自己進(jìn)行鋪墊。本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠