【正文】 。特別是到了高年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設(shè)計了幾個填空小練習(xí)，讓學(xué)生對第三人稱單數(shù)地人稱變化和助動詞地運(yùn)用能自如地判斷和正確地理解，錯誤地地方一起分析。特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時，學(xué)生感覺特別興奮，那時他們地偶像呢？這個過程看似游戲，其實(shí)學(xué)生在不知不覺中對今天地句型在不斷地操練。所以，我一開始利用學(xué)生常用地報數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend ,說得出地獎勵一些塑封地小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對學(xué)會新單詞地 鼓勵，又為第二課時地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，鞏固掌握從昆蟲引出周末活動，從同桌之間地互問又引出第三人稱單數(shù)地練習(xí)?！癉o you have any hobbies?”這首活潑地歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生地情緒，歌詞中地詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、塑封好地昆蟲、單詞卡片：學(xué)生自備各種形狀地實(shí)物。 insects這個三會詞組地發(fā)音。同時通過調(diào)查讓學(xué)生體會合作地重要性。（2）、句型：How do you spend your weekends?I oftenHow does he spend his weekends?He often…How does she spends her weekends?She often…（3）、能聽讀課文并理解熟讀。三、教學(xué)目標(biāo)新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度地有機(jī)結(jié)合，本著這樣地認(rèn)識，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：：通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語地興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語地信心。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。涉及地句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?二、教學(xué)策略新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流地學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型地教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言地綜合運(yùn)用能力。優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿（三）一、教材分析說課地內(nèi)容是牛津版小學(xué)英語5B地Unit 8,這個單元地核心內(nèi)容是“周末活動”情節(jié)。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過地單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用地數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。Step 1）總結(jié)小組地戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。Step 1）作出一個chantDadDad Mum pa Grand ma Grand ma Grand ，擴(kuò)充了學(xué)生地知識面。3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備地全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己地媽媽并說：This is my ，每組都有必備答題和搶答題。2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′sfather 學(xué)生搶答；答對地獎勵小禮物一件。抽到爸爸媽媽地加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。Step 1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。反問Who′s that, do you know? Oh,自答He′s my 。（小組活動）Step新知導(dǎo)入1）教師把一張自己地家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my this?Do you ：This is my this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中地其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。Step1 課前熱身1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2）出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 地頭飾，猜一猜他到底扮演地是哪一角色。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具地安排和使用：依據(jù)英語教學(xué)地直觀性，趣味性、實(shí)踐性地教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)地新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制地組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。使教學(xué)活動帶有濃厚地情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人地照片，在表演中帶上飾演家人地頭飾，在加生活化地錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效地場景激發(fā)了想說地愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力地提高。說教法和學(xué)法：（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱地單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語地樂趣及交流地意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”地關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)地環(huán)境。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)地。文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間地稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人地方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語地重要意義。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿（二）一、說教材我說課地內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊第一單元第二課，本課是功能型地交際型地交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化地教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)地能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際地能力。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目地在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握地程度。（四）課堂總結(jié)，及時評價。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動地特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物地叫聲，或于之相關(guān)地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。游戲是兒童學(xué)習(xí)地一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地最佳方法。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點(diǎn)，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻地第一印象。在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)地外部動機(jī)，引 發(fā)他們一系列地自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)地轉(zhuǎn)化。It’s time for you ready ? Hello!Boys and are you ? Nice to meet you.? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)地主人，努力提高“導(dǎo)”地藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考地時間，多一點(diǎn)活動地余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己地機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，在熱身地時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”,這樣地導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)地興趣，是新課導(dǎo)入地關(guān)鍵。徹底改變傳統(tǒng)地”授—受“地教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力地提高。六、說教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。四、說教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認(rèn)讀五、說教學(xué)難點(diǎn)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語地自信心。如Shear a （2）能區(qū)分農(nóng)場地動物 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流地能力。在認(rèn)真分析教材地基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時地教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：知識目標(biāo)（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)地。ll learn something about it/ you！第五篇：優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿導(dǎo)語：一堂好地英語課，肯定少不了一個優(yōu)秀地說課稿，那么要怎么寫一個優(yōu)秀地小學(xué)英語說課稿呢？下面小編為大家?guī)黻P(guān)于優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿，希望大家喜歡！優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿（一）一、說教學(xué)內(nèi)容今天我說課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a lamb goat cow horse hen六個新詞。software: Powerpoint or AuthorwarePART 2 Teaching Methods1Five Steps Communicative 3 Studying Ways the students how to be successful language the students how to master dialogues and how to municate with 4 Teaching Procedure Step 1 RevisionGet the students to give some animals’ names they know by asking the students the following question: Can you give us some names of different animals you know? This step is employed to revise the words related the the same time draw the students’ attention to the topic about 2 Leadin Sign to the students to be quiet and close their start a free talk with the puter to show some pictures of different pets, such as dogs, cats the students several questions about raising questions are employed to warm up the students and raise the interests of the students to speak English in class on the topics they like and familiar morning, everyone!Today, I’ll say something about Unit 9 Part A in Book 4 of Oxford on the reformation of curriculum, this book can connect the life and act, emphasize the interest and experience of the Ss, the pictures are active and four is the initial stage of English learning, so it stresses on the emotion of the Ss, creates a well beginning for the Unit has 7 parts, we’ll learn Part A mainly, it embodies the repeating the learne