【正文】 在這種關(guān)系支配下，心態(tài)也由無(wú)憂無(wú)慮變成患得患失，在她眼中，月亮不再是大自然的美景，而是她個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，她的全部心思集中在不讓她的財(cái)產(chǎn)受到侵犯和損害，又如何還能欣賞月亮的美景呢？是什么勾起白兔無(wú)窮的得失之患？有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在哪？。之前的心情：無(wú)憂無(wú)慮、心曠神怡、閑適；之后的心情：緊張不安、心痛如割、無(wú)窮的得失之患。)師板書(shū)：賞月——得月——還月四、問(wèn)題探究，把握重點(diǎn)白兔賞月前后的心態(tài)有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？(提示：可以在書(shū)本上尋找一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)。有一只獨(dú)具慧心的兔子十分喜歡賞月，于是諸神之王決定將月亮賞給這只兔子，但說(shuō)來(lái)奇怪，這只兔子變得緊張不安，喪失了樂(lè)趣，最后她請(qǐng)求諸神之王把這個(gè)慷慨的決定撤銷。如：有一只獨(dú)具審美的慧心的兔子，她熱愛(ài)大自然的美，尤愛(ài)皎潔的月色，每天夜晚她都會(huì)來(lái)到草地上嬉戲和賞月，于是諸神之王召見(jiàn)她，向她宣布了一個(gè)慷慨的決定，說(shuō)萬(wàn)物之神歸她所有。老師這里有些重點(diǎn)要掌握的字詞，看哪位同學(xué)能準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出來(lái)師：非常好，但我們的要求可不能那么低，看看大家能不能也把解釋準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)？師：呵呵，大家是不是事前已經(jīng)知道我的答案了，怎么回答得那么準(zhǔn)確？！很好！三、情節(jié)回顧，感受情景找四位同學(xué)分別扮演兔子、旁白、月亮和諸神之王表演，其他同學(xué)迅速瀏覽課文。．——（出示課題。明智的人，得失不驚，處世瀟灑；癡妄的人，患得患失，生身受累。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失。西方有著名的《伊索寓言》，中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《莊子》《韓非子》中保留了不少優(yōu)秀的寓言。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。先由學(xué)生舉例談?wù)勊麄儗W(xué)過(guò)的寓言故事，并讓學(xué)生概括寓言的特點(diǎn)。②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。②正確把握人生態(tài)度。②作文訓(xùn)練：《居安思危》、《在逆境中成長(zhǎng)》人生寓言①理解寓言的含義。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。在這里我要告訴你們：不計(jì)較得失，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，是最理智的人。③實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。④在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而寓言的特征就是用比喻，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。但角度不同，《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài)。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問(wèn)題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。比較閱讀與《白兔和月亮》比較閱讀。一——厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示? 提示]王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去。③“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么? [提示]作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒(méi)有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：①王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?揭示中心。問(wèn)題研究對(duì)課文的內(nèi)容整體把握之后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還是粗淺的。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。②這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理? 可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。由于學(xué)生閱歷有限，有些問(wèn)題沒(méi)有直接體驗(yàn)，教師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。整體感知這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。我們要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。②與《白兔與月亮》L匕較閱讀。板書(shū)：賞月——心曠神怡→擁有巨大的財(cái)富得月——患得患失→并過(guò)于看重它會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的得失之患。讀了《白兔與月亮》，我們?cè)诨仡^看一看蕭伯納的名言，你又有何新的見(jiàn)解？現(xiàn)在能理解“得到了心愛(ài)的東西”有時(shí)不一定就是好事。而這也正可謂是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。我在讀這則寓言時(shí)，我想到要“戒貪”，由此我還聯(lián)想到放棄也是一種美。而劉德華說(shuō)：“你不會(huì)懂得我傷悲。2007年3月25日，68歲的父親楊勤冀在陪女兒楊麗娟到香港參加劉德華歌迷會(huì)活動(dòng)后，于26日跳海自殺。去年初，一條“老父賣腎助女兒追星”的新聞引起全國(guó)轟動(dòng)，事件主角、當(dāng)時(shí)28歲的甘肅蘭州女子楊麗娟自16歲開(kāi)始迷戀劉德華后，便停止學(xué)習(xí)和工作。那么你從這一故事中還悟出了什么道理呢？（要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度；美好的事物應(yīng)該大家共分享；擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。五、拓展延伸著名詞人蘇軾有句詞與白兔的患得患失這一心態(tài)迥然不同，是哪句呢？人有悲歡離和，月有陰晴圓缺，此事古難全。可見(jiàn)，這話對(duì)人類有諷刺意味。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見(jiàn)諸神之王，請(qǐng)示他撤銷那個(gè)慷慨的決定。有無(wú)得失之患，關(guān)鍵是有沒(méi)有能力保衛(wèi)財(cái)富，不怕別人搶去偷去，就沒(méi)有得失之患。賞月——心曠神怡 得月——患得患失白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在哪里？說(shuō)“必然”顯絕對(duì)化，當(dāng)然是不對(duì)的，但是，從歷史上看，從實(shí)際情況看，應(yīng)該說(shuō)是很容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。首先是賞月，仿照我的格式，情節(jié)怎樣發(fā)展呢？賞月——得月——棄月四、探究合作在得月前后白兔的心情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)找出關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)。文章情節(jié)上出現(xiàn)哪兩次轉(zhuǎn)折？諸神之王向白兔宣布了一個(gè)慷慨的決定，月亮歸屬于兔子；兔子去拜見(jiàn)諸神之王，請(qǐng)求他撤銷這個(gè)慷慨的決定。可從此以后，她從前的閑適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請(qǐng)求諸神之王撤消了那個(gè)慷慨的決定。三、整體感知生朗讀《白兔與月亮》，要求：捕捉重要信息，能復(fù)述故事情節(jié)。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。今天我們先學(xué)習(xí)第一篇《白兔和月亮》。今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)思考人生的兩大難題：如何對(duì)待幸與不幸?！辈恢涝谧母魑宦?tīng)了這句名言之后，贊同還是不贊同他的觀點(diǎn)？（生回答）師：我和大家也有一樣的疑問(wèn)。課時(shí)安排１課時(shí)。所選寓言，故事精短，構(gòu)思奇妙且含意雋永。作為文學(xué)體裁之一的寓言故事，內(nèi)容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味，《白兔和月亮》主題詞是“得失之患”，通過(guò)反復(fù)誦讀，感知寓言故事情節(jié)，體會(huì)寓意的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)理解《白兔和月亮》對(duì)人類的諷刺意味。德育目標(biāo)體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。２、揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美。能力目標(biāo)１、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。２、理解、積累“審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語(yǔ)。鞏固訓(xùn)練：1）完成“研討與練習(xí)” 2）作文訓(xùn)練：《居安思?！?、《在逆境中成長(zhǎng)》課后記：編成課本劇進(jìn)行表演，是本課的成功之處。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！?，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。體驗(yàn)反思：人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待？從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)？實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？ 教師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實(shí)；在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。在主題上，兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的。整體感知：這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。不僅如此，我國(guó)有句俗語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍?！?。整體感知：這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?體味感知：這則寓言的語(yǔ)言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請(qǐng)找出來(lái)，并談出自己的感受。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。簡(jiǎn)介寓言：寓言：文學(xué)體裁的一種。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失。課前準(zhǔn)備查閱資料，掃清文字障礙；預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義。（選做）《人生寓言》學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確理解寓言的含義；正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇；感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá)。２、搜集與文意有關(guān)的名言警句。如果你靠自己的努力、辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造財(cái)富，你會(huì)感受到收獲的喜悅和自豪，獲得不斷創(chuàng)造“財(cái)富”的信心。生活中有患得患失的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)本文后，假如你爸爸中了福利彩票，你建議他怎么做？金玉良言如果某種擁有，帶給你的是無(wú)窮的得失之患，使你緊張不安，失去了生活的樂(lè)趣；那么，請(qǐng)你果斷而勇敢地選擇快樂(lè)，放棄這種擁有。）讀一讀皎潔慷慨閑適搶劫撤銷金窖厄運(yùn)心曠神怡陰晴圓缺舉世無(wú)雙得失之患慧心未泯心痛如割解釋神韻：閑適： 厄運(yùn)： 舉世無(wú)雙：得失之患：慧心未泯：三、朗讀理解 ？聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？作者的寫(xiě)作意圖是什么？有沒(méi)有什么關(guān)鍵詞、主題句可以幫助我們把握文章內(nèi)容？四、欣賞探究白兔在擁有月亮前后，賞月的心態(tài)有什么不同？為何會(huì)有這樣二種截然不同的心態(tài)？面對(duì)這種變化，白兔怎么做的？為什么？五、探討寓意這則寓言給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？有人認(rèn)為，這則寓言的寓意是：與其擁有不如沒(méi)有，你同意嗎？為什么？寓言中提到了人類，含有什么意味？.我們?nèi)祟愂遣皇钦娴摹盎坌囊雁?？你認(rèn)為怎樣正確看待物質(zhì)財(cái)富？正面：比爾蓋茨，方志敏，袁隆平反面：王懷忠，陳良宇，胡長(zhǎng)清.你的生活中有得失之患嗎？原因是什么？老師的話：健康的心態(tài)，快樂(lè)的生活。把讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞先畫(huà)出來(lái)，然后利用手