全國小學數(shù)學課改十年成果教學研討觀摩會(參考版)
2024-10-14 01:41本頁面
【正文】 在農(nóng)村小學數(shù)學課程改革的實施中，作為工作在農(nóng)村小學數(shù)學教育第一線的我們，要不斷地進行自我反思，反省、思考、探索教育教學過程中各個方面存在的問題，更要不斷地嘗試與努力，不斷地總結(jié)與改進，為小學數(shù)學教育改革工作開創(chuàng)一方生機勃勃的新天地。我們在數(shù)學教學中的設計既培養(yǎng)了學生獨立思考問題的習慣，又培養(yǎng)了學生從多角度、多層次進行思考，并從中找出最佳解題思路，把發(fā)散思維與集中思維結(jié)合起來，充分挖掘每個學生的潛能，提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓數(shù)學學習與日常生活緊密聯(lián)系起來，從而提高學生學習數(shù)學的興趣和善于將所學數(shù)學知識應用到生活之中。我們在學生分組討論中就可以發(fā)現(xiàn)有的小組直接根據(jù)表面積的含義，逐一求出長方體每個面的面積，再把6個面的面積加起來；有的小組根據(jù)長方體相對的面積相等的特征，分別求出上下、前后、左右兩個面的面積，再把三者加起來乘以2。遇到各種現(xiàn)實的問題，讓學生學會盡量運用小學數(shù)學知識以及小學數(shù)學的思維去思考并加以解決。教師要面對實際問題，引導學生主動嘗試，從數(shù)學的角度去指導、鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，并抽象出數(shù)學概念，牢固地掌握知識，并應用到生活中去，增強應用數(shù)學的意識。要做到這點，在小學數(shù)學教學的過程中，我們要改變以往的為考試而教的做法，要將小學數(shù)學的概念、公式以及小學數(shù)學的一切問題和日常生活的種種現(xiàn)象和問題聯(lián)系起來，讓學生運用生活的歷練與經(jīng)驗來理解學習小學數(shù)學。二、小學數(shù)學學習生活化 新課程改革下，我們必須將小學數(shù)學教學與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學生明確小學數(shù)學學習的真正目的，讓數(shù)學學習生活化，讓日常生活數(shù)學化?！皩?shù)學”就是引導學生充分運用自己的思維能力和想象能力，自己去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)小學數(shù)學知識，讓小學生主動運用所學的數(shù)學知識和運用數(shù)學思維能力來解決各種各樣的問題。“教學有法，教無定法”，一堂有效的課堂教學，既要求我們老師要有適應時代發(fā)展需要的先進教學理念，更要求老師要有因地制宜、因材施教的靈活多變的教學方法。當學生對問題的思考與老師不一致，或是與自己的教學安排有出入的時候，老師應當以尊重的態(tài)度認真對待學生的發(fā)現(xiàn)，即使最后證明學生的想法有問題，課堂上也應充分重視學生的質(zhì)疑，靈活安排課堂教學進程，絕不因為學生意外的打擾與自己教學的預先安排有沖突而扼殺任何一個有意義的創(chuàng)見。新課程改革一樣要求老師必須備好課，安排好教學過程，上課的時候按照一定的教學思路來安排教學進程。這種課堂看起來精準到位，實際上教學效果卻不理想。農(nóng)村學生見識面窄、視野不開闊、小學生本身主觀能動性不強，課堂學習依賴性比較高。這是什么原因呢？其實這就是農(nóng)村教學常有的一種怪異現(xiàn)象。學生應該能理解的卻理解得不透徹，應該能掌握的卻丟三落四。小學數(shù)學教學在新課程改革的體系下，以新課程的理念為指導，以學生為中心，強調(diào)課堂教學的實效性。在新課程改革的體系下，農(nóng)村小學數(shù)學教學改革正在發(fā)揚農(nóng)村學生數(shù)學學習的優(yōu)點，解決學生思想認識上、自主思維上、合作探究上等各方面存在的問題，讓學生對于數(shù)學學習的目的、態(tài)度、方法都有比較明確的認識和較大的進步。關鍵詞：小學數(shù)學；農(nóng)村；探索；新理念；在農(nóng)村的義務教育學校的小學生最大的特點是樸實、踏實。教師在教學中怎樣貫徹小學數(shù)學新課程呢？值得我們思考和探索。農(nóng)村小學數(shù)學教學必須與農(nóng)村學校的實際情況和農(nóng)村孩子的特點相結(jié)合，進行不斷探索，不斷改進。當我聽了他的五年級《what do you want to do》這節(jié)課后，心里流露的只有無盡的敬佩，原來英語課也可以這么上呀！總之三天的教學觀摩會，告訴我們一個深刻的道理，只有優(yōu)秀的教師、新穎有效的教法才能創(chuàng)造出更多精彩、快樂、高效的課堂。四、歌謠教學張魯靜老師用她優(yōu)美動聽的歌聲也為我們帶來了一節(jié)美妙的英語課。趙剛老師的六年級《colours》就是通過一個小小的彩虹的故事引伸到各種顏色，讓同學們不知不覺的被故事中的情節(jié)所吸引，提起了學生們的學習興趣，也使孩子們在故事中徹底掌握了本課的重難點。
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