全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)研討觀摩會(huì)-wenkub.com
2024-10-14 01:41 本頁(yè)面
【正文】 總之，在新課程改革的大背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與探索方興未艾。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，本人設(shè)計(jì)了以下程序：① 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物直觀認(rèn)識(shí)表面積的含義；② 出示例1：做一個(gè)長(zhǎng)9厘米，寬7厘米，高5厘米的長(zhǎng)方體紙盒，至少要用多少平方厘米的硬紙板；③ 引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解求至少要多少硬紙板就是求這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積；④ 分組討論求長(zhǎng)方體表面積的方法；⑤ 交流匯報(bào)。通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在此過(guò)程中，改變傳統(tǒng)單一的講授法，合理運(yùn)用各種先進(jìn)教學(xué)方法從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，如討論法、談話法、實(shí)驗(yàn)法等，變“你教我學(xué)”的教學(xué)模式為師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的對(duì)話與交流。因此，我們農(nóng)村小學(xué)老師在課堂教學(xué)中，更不能帶著不應(yīng)有的先人為主的觀念忽視農(nóng)村學(xué)生在課堂上閃耀出來(lái)的思想火花。因?yàn)榫驮谶@種嚴(yán)密死板的教學(xué)安排下，許多閃耀的思想火花被澆滅，許多可貴的奇思妙想被忽視。小學(xué)數(shù)學(xué)老師特別是一些剛從學(xué)校畢業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師如果以自身的經(jīng)驗(yàn)或者站在城市學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致這種教學(xué)預(yù)想與結(jié)果不成比例的現(xiàn)象出現(xiàn)。老師的預(yù)想與學(xué)生的收獲達(dá)不到預(yù)期的效果。一、課堂教學(xué)實(shí)效化新課程改革的核心，是改變陳舊落后的教學(xué)理念，讓課程教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才。由此本文結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)校情況，談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活更好地緊密聯(lián)系起來(lái)，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改論文淺談新課程理念下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與探索河夾鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳光然摘 要：科學(xué)的發(fā)展首先是教育的發(fā)展，教育的發(fā)展農(nóng)村是關(guān)鍵，如何推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革向縱深發(fā)展就顯得非常必要，在此我談?wù)剛€(gè)人的一己之見。三、圖文結(jié)合王勁春老師也利用圖文結(jié)合的方式為孩子們和在場(chǎng)的所有老師送上了一桌豐富的大餐。一、圍繞某一主題深入教學(xué)某課。正如英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，做到了：“要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。專家龔海平老師認(rèn)為：“要以愛心和高尚對(duì)待學(xué)生”“對(duì)自己的成敗要負(fù)起責(zé)任”。第四篇：課改十年教學(xué)觀摩會(huì)心得體會(huì)季長(zhǎng)寶全國(guó)小學(xué)課改十年回顧與展望教學(xué)觀摩會(huì)小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)大峴小學(xué)：季長(zhǎng)寶2012年11月9日至11日，我有幸參加了“名師之路”之“解讀新課標(biāo)、實(shí)踐新課堂”全國(guó)小學(xué)課改十年回顧與展望教學(xué)觀摩會(huì)。（5）運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。我認(rèn)為：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具備以下特征：（1）確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。運(yùn)用多媒體課件演示的教學(xué)是按課件走，還是按學(xué)生走，是關(guān)注活生生的課堂，產(chǎn)生真切的師生互動(dòng)，還是流于形式。一、新課改中存在的的問題。三天的學(xué)習(xí)研討會(huì)很快就過(guò)去了，但它留給我的卻是無(wú)盡的思考。另外，我們對(duì)廣東省佛山市順德區(qū)第一中學(xué)的田湘軍老師的報(bào)告倍感興趣。整個(gè)過(guò)程，不僅孩子們，而且聽課的老師和評(píng)委都處于情感的享受中。二、處理教材個(gè)性化：平時(shí)上課或外出聽課，不管是哪種類型的課，一般教師都是將文本中的重要詞句以各種方式呈現(xiàn)并操練，以為自己已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)這只是及其片面的自我安慰，只不過(guò)是形式大于實(shí)際罷了。下面我想將聽課中所感受到的亮點(diǎn)與創(chuàng)新與大家共享：一、選取教材地道化：全國(guó)各地學(xué)校雖然使用的小學(xué)英語(yǔ)教材是不一樣的，有牛津版的，有PEP版的??但名師們給我們所展示的課，他們的選材都生動(dòng)、鮮活，以孩子們的生活為載體，讓他們?cè)谫N近生活的課堂上用英語(yǔ)展示自己的才能。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。例如劉德武老師教學(xué)“平行四邊形的面積”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生假設(shè)、估測(cè)、測(cè)量和抽象概括等各種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生初步獲
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