【正文】 語文備課大師 。⑤從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領悟詩句的含義和表達的情感。④從作品、作家的相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。②從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點。⑤以偏概全，故意反說，將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。三、解題指導（1）客觀題（選擇題等）解題方法：可從以下幾個方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴。寫人在追尋努力的過程中，飽歷風霜，千辛萬苦欲追尋的理想（所系念渴思的意中人）終于出現(xiàn)在眼前的喜悅和歡樂。獨在燈光闌珊處的人，是無限冷清、孤獨、索寞。——在眾人中尋伊千百次，東尋西筧，總是不見伊在何處，百般焦急中忽然回首一看－原來那人正在那燈火闌珊的地方。表明環(huán)境的優(yōu)雅使人的心靈愈發(fā)純凈。語文備課大師 語文備課大師 山光悅鳥性，潭影空人心。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。——無邊落木紛紛而下，看不見盡頭的長江水滾滾而來。此句運用比喻手法，形象生動地傳達出對友人的依戀之情。浮云游子意，落日故人情。明月松間照，清泉石上流。水霧江煙，一片迷蒙，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，面對此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁也無由。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。會當凌絕頂，一覽眾山小。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?，F(xiàn)實與夢境形成鮮明對比，表達詞人報國壯志難酬的悲憤。如“青山綠水，百草紅葉黃花”以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。特別的詞語組合①運用雙聲、疊韻、疊音詞崔顥的《黃鶴樓》中，多次運用雙聲、疊韻和疊音詞，如“歷歷”“萋萋”，使作品誦讀時呈現(xiàn)出聲音鏗鏘、晴朗和諧，有音樂美的藝術特點。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。寫景，雄渾開闊，抒情沉郁悲涼，情景交融。尾聯(lián)則意在表明自己的崇尚恬靜淡泊生活的人生志趣。溪又斜，山又遮，人去也！”景中含情，表達了女主人公深切的離愁。既要分析景的特點，又要分析景中蘊含的情感。如劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，運用晉人王質(zhì)的典故表達自己遭貶23年的感慨。陸游的《訴衷情》中，“心在天山”中的“天山”運用了借代的修辭方法，這里代指抗金前線。蘇軾的《江城子 密州出獵》中，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，其中的“天狼”一語雙關，既指天狼星，又隱指西夏。李清照的《如夢令》中，“知否？知否？應是綠肥紅瘦。杜甫的《望岳》中，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”運用對偶，表現(xiàn)出五律詩公正和諧的特點，寫出了山南山北的特點。李清照的《如夢令》中“綠肥紅瘦”以擬人的修辭方法生動地描摩出春末夏初的景色。如“欲把西湖比西子”、“孤蓬萬里征”、“浮云游子意，落日故人情”??作用是使比喻的本體生動形象。常用的詩詞手法技巧如下：常見的修辭方法古詩詞中常見的修辭方法有：比喻、擬人、對比、反問、設問、對偶、雙關、借代等。如：馬致遠的《天凈沙 秋思》中，“斷腸”是“詩眼”，表達詞人羈旅在外，思念家鄉(xiāng)的寂寞悲涼的情感。分析詩眼，透視情感很多詩詞中會有一個字或一個詞成為詩詞的核心，成為解讀詩主旨的鑰匙。另一方面，是指詩詞扎根的土壤——當時的社會現(xiàn)實。如要理解《黃鶴樓》詩中的情感，可結(jié)合崔顥寫作此詩時的背景：這是作者還鄉(xiāng)途中，逗留武昌時所作。如在理解“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”這兩句詩時，可聯(lián)系這首詩是詩人就白居易“二十三年折太多”的話題向老朋友予以酬答，且抒寫自己長期遠貶異地的悲憤不平的心情，就可以知道這兩句詩其實寫出了詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用的遭遇?？疾榈氖蔷湟獾睦斫?，是在正確解讀字詞基礎上的聯(lián)系個人生活經(jīng)驗的考查。A、看題材：干謁詩：《望洞庭湖贈張丞相》 思鄉(xiāng)詩：《黃鶴樓》 送別詩：《送友人》寫景抒情詩：《望岳》《飲湖上初晴后雨》《登高》《題破山寺后禪院》 酬贈詩：《酬樂天揚州初逢席上見贈》 山水田園詩：《山居秋暝》 諷喻詩：《賣炭翁》 B、解句意要調(diào)動文言文以及相關知識的積累，掃清詩詞閱讀中的障礙，正確理解詩句的意思。要求背誦默寫準確無誤。白居易字樂天。字幼安的詞人是辛棄疾，號易安居士的女詞人是李清照。號醉翁的是歐陽修，號放翁的是陸游。蘇軾號東坡居士，馬致遠號東籬。對人稱字稱號是表示禮貌和尊敬。男子二十歲行冠禮時取字，女子十五歲行笄禮時取字。詠江南》(八上《宋詞集粹》）二、知能點分類梳理（一）常識記憶記住一些重要的詩人及其代表作品，包括詩人的姓名、字、號等文學常識。秋》(八上《宋詞集粹》）馬致遠：《天凈沙為陳同甫賦壯詞以寄之》《青玉案 元夕》(八上《宋詞集粹》）語文備課大師 語文備課大師 元曲：4作者4首關漢卿：《四塊玉密州出獵》（七下《宋詞集粹》）李清照：《如夢令五：專題的設計思路：一、明確考試篇目 唐詩：8作者9首。在借鑒這些試卷題型的基礎上，結(jié)合《中考文言詩文考試篇目點擊》進行了古詩詞鑒賞這一專題的設計。而對詩詞鑒賞則沒有要求?！渡虾Ｊ兄行W語文課程標準》六至九年級的“課程目標”對文言詩文的目標設臵是：能背誦一定的文言短文（片段）、古典詩詞，—3萬字。因考慮到基礎與積累部分中有涉及古詩詞方面的基礎知識——名句積累、文學常識等，所以設計這一專題時也有提及。世上蒼夷,詩中圣哲。詩歌情意真切，文字樸素，未作刻意的經(jīng)營布置，但由于寫出了詩人由極為潦倒不堪之中推開自身往大處著想的思想境界，仍然顯出了波瀾起伏的轉(zhuǎn)折變化。他的茅屋幾乎被狂風和頑童完全摧毀，又遇上了連綿不斷的秋雨，屋漏床濕，被冷似鐵，全家無法安眠，處境十分悲慘。這是全詩主旨所在，也是最動人，感召力最強之處。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢，恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，在此風雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強音?！白越?jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！”二句，表明從安史之亂以來，詩人因憂國憂民，早已難以入眠，更何況“長夜沾濕”，又怎么能挨到天亮呢?詩人徹夜難眠，浮想聯(lián)翩，由此時聯(lián)想到喪亂以來，由風雨飄搖的茅屋聯(lián)想到國家和人民，為下文作好鋪墊?！按差^屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕?！岸眄曪L定云墨色，秋天漠漠向昏黑”二句不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境。此五句寫兒童由心理到行動，寫自己又從行動到心理，寥寥數(shù)語，使人物形象形神俱備?！澳洗迦和畚晡夷昀象w衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來倚仗自嘆息”。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞細致地寫出了風吹茅草的情狀，不難體味出詩人苦痛,無奈的心情。第一節(jié)五句，寫秋風破屋的情景。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。當時安史之亂尚未平息，詩人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬方多難，長夜難眠，感慨萬千，寫下了此詩篇，詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。創(chuàng)作背景乾元三年春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個棲身之所。嫉惡如仇，社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予揭露和批評。杜甫憂國憂民，有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。杜甫的詩歌詩風基本沉郁頓挫，在語言上，普遍認為具有“沉郁”的特點，杜甫也以“沉郁頓挫”四字準確概括出他自己作品的語言，“至于沉郁頓挫，隨時敏捷，而揚雄、枚皋之徒，庶可跂及也”。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。詩人在三十歲以前所謂是“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”后來杜甫先在長安應試，落第，客居長安十年，奔走獻賦，郁郁不得志，仕途失意，過著貧困的生活，“舉進士不中第，困長安”。杜甫（712～770），字子美，常自稱少陵野老。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。孩子睡覺姿勢不好，把被里子蹬破了。一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。這兩句還借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含哲理。12．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。1日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（《送杜少府之任蜀州》）這是勸慰友人不要為離別而悲傷，而要心胸豁達，坦然對待。（《西江月》）稻花香里說豐年的不是人，而是一片蛙聲，這種側(cè)面烘托詩人陶醉在豐收的歡樂之中的寫法極為動人。（《望岳》）寫出了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概，具有一定的生活哲理。（《次北固山下》）“日”與“春”作為新生的美好