【正文】 由此，我也看到了對幼兒的禮貌教育——安靜、認真地聆聽也是在今后應(yīng)該加強的。部分孩子的表現(xiàn)欲太強，在沒輪到或老師沒請他回答的時候也會搶著作答，所以課堂氣氛活躍的同時讓我還是覺得孩子的自我控制能力不夠。同時，在輪4個小朋友配上表情娃娃后，如果還有哪位小朋友有不一樣的想法，可以舉手回答，這樣一來，有不同想法的孩子又有了表達的時間和空間，其他的孩子也因此看到、并感受到別人積極的情緒和不一樣的思維。在第三個環(huán)節(jié)——對號入座中，我采用了開火車輪流回答的形式，每次出示一張圖片，我輪4個孩子為圖片的小朋友配上表情娃娃，并說出自己的判斷理由，個別不積極回答的孩子，在老師的要求下，必須作答。”；麥可可說出：“我心愛的玩具不見了，我很難過。在第二個環(huán)節(jié)——分享與交流中，教師逐一出示不同的表情娃娃，采用舉手回答的方式讓幼兒說說什么時候會有這樣的表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子們積極舉手作答，踴躍在集體面前表達自己的不同心情故事。擴展資料：大班語言活動教學(xué)反思大班語言活動教學(xué)反思本節(jié)課整個課堂氣氛活躍，孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望強烈，踴躍作答。還要多注重發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓幼兒在語言課中學(xué)會更多好聽的詞語喝句子，豐富語句的表達。第四，在第二遍完整欣賞故事的時候，我采用了聽錄音磁帶，在聽的過程中沒有按照圖片或者表情讓幼兒集中注意地去感受故事內(nèi)容。在上課的過程中，我向小朋友提了一個問題，請有蛀牙的小朋友說說：“為什么你會長蛀牙?”我們班的果兒回答說：“我每天都刷牙的，可是我還是長了蛀牙?”這個一個很好的引導(dǎo)話題，讓幼兒了解要及時保護我們的牙齒，在牙齒壞掉前就要開始保護牙齒，等到牙齒壞掉了就來不及了。在回答問題的時候，總是回答不到點上。這樣可以既可以美觀，又方便講課。四個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進，并結(jié)合《獅王進行曲》等音樂效果，動靜交替，讓課堂活躍起來。第四部分是活動的延伸，師幼一起跟著音樂《刷牙歌》結(jié)束。第二部分是故事的欣賞，第一遍是分段欣賞，第二遍完整欣賞，通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，感受作品意境。作品《獅王拔牙》是一個有幽默詼諧情境的故事，讓幼兒可以通過感受作品的情境的同時，學(xué)會要如何保護我們的牙齒。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？大班語言活動的教學(xué)反思15這節(jié)課的活動主要訂的有三點：安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。）第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會留下什么呢？三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》四、續(xù)編作品小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運動員去游泳，它還會把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分：欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題?；顒訙?zhǔn)備：圖片， 配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。在整個教學(xué)活動中自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這個教學(xué)活動，使幼兒懂得受到別人的幫助后道謝是人與人之間交往的基本要求，了解故事中老人意味深長地用：“狼”和“人”作比較，引起了幼兒的思考。有的幼兒說為老師放杯子等事。如他們有的為爸爸和媽媽拿包和鞋子?；顒拥谌齻€環(huán)節(jié)，請幼兒說說自己的親身經(jīng)力。有的說：“因為他們很渴，很熱”…… 幼兒們的發(fā)言非常熱烈，加上我鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解，猜的不對不要緊，不把故事完整的講述完是為了制造懸念，為幼兒制造發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的39?，F(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?有的幼兒說：“得到幫助都要說謝謝”。講述故事這一環(huán)節(jié)時，我是分段講述的，雖然故事很短。老師有一個故事也講到有關(guān)謝謝的事，我們來聽聽故事里的主人公有沒有禮貌。第一個環(huán)節(jié)我是以一個例子作為導(dǎo)入語：今天，我有一件事要問你們，老師為一位小朋友系鞋帶了，那這位小朋友該說什么?孩子們都異口同聲的說，謝謝。在今后的語言活動中值得借鑒。在了解孩子的實際情況后，我又對活動進行了臨時地調(diào)整，著重幫助孩子對“長大”的概念進行了理解?？墒钱?dāng)問到：“你想把什么東西放進小火車里，讓他快速地長大？”時，有的孩子說，我要放進一本小書，讓它變成大書；有的孩子說我要放進一個小皮球，變成大皮球。在活動中，我也能充分地靈活地利用這些的教具，使孩子從始至終都保持著濃厚的興趣。由于活動中有“變”這一環(huán)節(jié)，因此我在課前對于教具的準(zhǔn)備做了精心的設(shè)計，從孩子的39?；顒雍笪蚁耄⒆訉Ψ戮幵姼璧呐d趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。首先，我們從外形感知”我和別人不一樣，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。大班語言活動的教學(xué)反思11活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。其實我在想，為什么今天孩子們會表現(xiàn)得這么積極，這么踴躍，關(guān)鍵還是在于教師一開始的選材、和設(shè)計活動環(huán)節(jié)這兩個部分?！钡木涫絹磉M行簡單的創(chuàng)編。反思整個教學(xué)活動過程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計的合理、緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來又朗朗上口，很容易表達，這也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時奠定了一定的基礎(chǔ)。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。大班語言活動的教學(xué)反思10出示圖片，提問：這是哪里?(天空)你看到的天空是怎么樣的?(學(xué)習(xí)詞組：藍藍的天空)那藍藍的天空上有什么?(引導(dǎo)幼兒看圖講述)現(xiàn)在我們?nèi)ゲ莸厣先タ匆豢矗憧吹降牟莸厥窃趺礃拥?(學(xué)習(xí)詞組：綠綠的草地)請幼兒想一想綠綠的草地上有什么?草地上我們玩累了，那我們一起去海洋里看一看，咦，海洋是怎么樣的?(學(xué)習(xí)詞組：深深的海洋)那深深的海洋里有些什么?(引導(dǎo)幼兒相互交流，再請個別幼兒講述)語言活動《誰的家》語言形式簡單，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。故事看似簡單，但要讓幼兒想象、討論、理解、表達都不容易。也正是因為如此，同一組的孩子們的想法都有些相似，而我在活動中請的幼兒太多了，只要每組請一個即可。在活動的前半段，我主要采用問答的方式來讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容。幼兒對于故事內(nèi)容理解，基本能體會出其中的意思與所蘊含的情感，特別是最后小蜥蜴將楓葉送回來后，起初幼兒在“青蛙會不會將蜥蜴身上的樹葉帶走”這個問題上糾結(jié)一會，但到最后幼兒都能夠明白青蛙先生對朋友的關(guān)心以及小蜥蜴對好朋友的回報了。)大班語言活動的教學(xué)反思9本次語言活動是幼兒比較感興趣的故事欣賞，從一開始，幼兒的興趣就較大。花婆婆說如果到處開滿鮮花，世界一定更美好。)5．說一說“讓世界變得更美好的事”。教師出示圖譜，幼兒學(xué)唱并用動作表示節(jié)奏。(看圖認識四季的花卉)交流：你還知道哪些四季的花卉呢?(幼兒回答得有些籠統(tǒng)，個別幼兒說錯了季節(jié)。)3．講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，交流四季開的花。有個男孩