【正文】 總之，只有家校合作，才可以杜絕學(xué)生管理上的漏洞，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和教育環(huán)境；促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，才能讓孩子在家,校這兩個生活和學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂、健康的成長！。讓家長感受到學(xué)校活動的同時，更多地了解學(xué)校，了解孩子。另外還可讓家長參與到孩子的活動中。在家長會上，我每次都會請幾位在家庭教育方面比較有經(jīng)驗的家長介紹他們的教育方法，引導(dǎo)其他家長互動交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。每次家長會，作為班主任的我都會全面介紹班級管理工作、老師的教育教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，我真想告訴每一位家長：單靠學(xué)校的力量是遠遠不夠的，特別是低年級段的孩子。其實每一個家長都期望著孩子們有出息，能夠?qū)碛幸粋€好一點的工作，不要像上輩人一樣面朝黃土背朝天?，F(xiàn)在特別是農(nóng)村學(xué)校，家長們本身的文化素質(zhì)水平不是多高，往往是一種依賴心理。開學(xué)前，教導(dǎo)處的李主任在家長會上說：“把孩子送到學(xué)校，你們放心！”我確實放心，因為老師們用實際行動踐行了他們的承諾。他們從小著手，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這讓我深受感動。我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的`，我和她的爸爸工作都比較忙，對孩子的陪伴時間少，家中只有她一個孩子，我擔(dān)心她無法融入到班級中、擔(dān)心她會跟不上老師的教學(xué)進度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活，可是眼見每天放學(xué)她興高采烈，晚上做夢的時候都會發(fā)生嘿嘿的笑聲，我知道她過得很開心，她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活，她無數(shù)次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學(xué)又開朗又活潑又聰明又聽話，我覺得老師是在夸我”……每每聽到這些，看著女兒的笑臉，我又開心又感動，我深深的感覺到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出，因為有老師的傾心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。校園寧靜而美麗，老師們熱情而真誠，同學(xué)們個個可愛活潑，女兒在這里正式成為了金湖學(xué)校的一員。這些都為家校合作提供了很好的范例，在接下來的工作中，我們要不斷學(xué)習(xí)探索，結(jié)合多方力量，培育合格的新時代接班人。在這個制度里，教師從傳統(tǒng)的指導(dǎo)者角色向關(guān)懷者角色轉(zhuǎn)變，對家庭表達關(guān)懷，給予支持的過程中實現(xiàn)了精準(zhǔn)化，個性化的家庭教育指導(dǎo)。建立健全家校合作的工作機制，打造更多的合作平臺； 增強家校合作的專業(yè)水平和能力；實現(xiàn)家長教育成長，學(xué)校必須提供更多指導(dǎo)服務(wù)。通過這次活動，我看到了接下來的家校合作的新方向。隨著時代的發(fā)展，不僅學(xué)校認識到家庭在孩子教育當(dāng)中的重要性，很多家長都能意識到家校合作的重要性，愿意參與到教育當(dāng)中。扎進書堆中的學(xué)生，壓力巨大，容易產(chǎn)生很多心理問題；，生活失去目標(biāo)，迷茫，也容易產(chǎn)生很多問題。也許城市里的學(xué)生還能得到家長更多的關(guān)愛，在學(xué)校里能有更多活動鍛煉的機會，健康向陽成長。首先，學(xué)習(xí)了這個活動，從譚根林校長的八個一活動，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感，到楊詠梅主編提出的尊重兒童權(quán)利，再次引起我對教育的思考。老師們想要獲得學(xué)生和家長的信任和支持，就必須在家校協(xié)同育人方面付諸努力，從相識、相知、互信，到攜起手來形成教育合力。教育是一項事關(guān)學(xué)校、家庭、社會的系統(tǒng)工程。另一方面，班主任以及科任老師通過各種渠道對學(xué)生在各個方面的一些良好表現(xiàn)加以表揚和宣揚，有利于為班里其他同學(xué)樹立良好的榜樣，渲染良好的合作競爭氛圍。利用場論和團體動力理論，借助團體的力量來引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，既能讓老師省時省力，又行之有效，還可以讓老師和學(xué)生在育人場中充分感受到班級的溫馨和校園生活的幸福。勒溫的研究揭示了一種規(guī)律，即在整體（團體）的水平上改變個體的態(tài)度或行為比單獨逐個改變個體更有功效。因此在孩子的眼中，這更像一次“告狀”，他們也很害怕教師和家長的接觸。就如李家成教授說的，家校共育不能只是關(guān)注家長和老師的關(guān)系，還必須關(guān)注學(xué)生的基本訴求，要關(guān)注學(xué)生在家校共育中的核心作用。三、增強學(xué)生的成就感，增進師生之間的情感。但要強調(diào)的是，在利用這些新技術(shù)媒體時，老師要注意哪些事情能公開發(fā)布，哪些不行，保護好學(xué)生的39。一些班集體活動的照片和視頻、學(xué)生的個人榮譽、學(xué)生的優(yōu)秀作品等，我一般采用微信企業(yè)號去發(fā)布，因為發(fā)微信群，家長一發(fā)言，信息很容易就被覆蓋掉，發(fā)班級圈里，待家長有空時去看，感受孩子成長的點點滴滴；家長渴望了解孩子在校的表現(xiàn)，班級圈是家長了解孩子成長軌跡的一個很好的平臺；放學(xué)回家，家長還能與孩子交流，“陪伴是最長情的告白”，孩子了解到家長對自己的關(guān)注，意識到老師也不只是會“告狀”，有利于拉近孩子與家長、老師的關(guān)系，從而更有利于對孩子的引導(dǎo)教育。發(fā)一般通知時，采用發(fā)校訊通以及發(fā)在微信群的方式，雙管齊下，確保每一個家長能收到通知。短信、電話、班級博客、微信群、微信企業(yè)號、美篇等，能為家校溝通提供更多的渠道和便利，我們完全可以加以利用。二、合理利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建家校聯(lián)系的溫馨港灣新技術(shù)媒體的迅速發(fā)展，正改變著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、溝通方式以及思維方式等。家校協(xié)同育人的真正實現(xiàn)，不可能一蹴而就，班主任在家校協(xié)同育人中，一定要一步一個腳印，出現(xiàn)問題要溝通解決，進步要溝通表揚，以爭取更大的進步，思想要溝通，老師與家長之間盡量達成一致的理念，讓家長對老師放心，爭取家長的支持。家長愿和老師溝通的前提是什么？那一定是他們對老師有一定的認可和信服，才可能有后續(xù)溝通。當(dāng)前家校之間難以實現(xiàn)真正的合作，是因為缺失一些重要的東西。家校溝通是有技巧的，是一個循序漸進的過程?！苯逃龑W(xué)上有一種理論：5+2=0，從這理論我們可以得知，唯有整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，才能更好促進孩子健康全面發(fā)展。觀看完本次主題論壇，我對“家校協(xié)同育人”有進一步的認識。家校協(xié)同的心得體會13季春時節(jié)，風(fēng)光正好。強健身體、放飛心靈：每周末如時間允許，我們都會帶他去郊外玩耍，爬山，涉水，捕魚蝦，逮螞蚱，摘野果，或是只在田間閑逛，呼吸新奇的空氣，遠離都市的喧囂，在綠野山林間自由的跳動、奔馳，接近自然，愉悅身心，放飛心靈。首先我們高度重視的是培育孩子的誠信觀，其次教育孩子要嚴于律己，寬以待人，懂得感謝他人的辛勤勞動，同時鼓舞孩子熱心幫忙他人，多為他人著想。以上種種我們并不強迫他承受而是通過關(guān)注孩子，與之協(xié)商，同時準(zhǔn)時調(diào)整不妥的地方，盡量使孩子保持開心的心情，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如把時間詳細量化，寫作業(yè)前，讓他自己先設(shè)定每項內(nèi)容所需時間，完成后再記錄實際所用時間，每當(dāng)比估計時間提前完成的時侯，孩子都會有一種自毫感，做事會有時間概念?？梢哉f，孩子上學(xué)以來，在學(xué)習(xí)成績上我們做家長的并沒有給他太多的壓力，而是著重培育他的自辦法識：如在學(xué)習(xí)生字時，首先利用復(fù)讀機，自己先念一遍生字錄音，然后再放錄音聽寫，最終自己檢查對錯，如此反復(fù)，可加深記憶。小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)成績好并不是唯一目的，在加上沒有升初中的考試壓力。但是我堅信，在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)進步，與時俱進，積極嘗試各種方法，勇于實踐，努力做好家校工作，與家長們攜手為祖國未來的發(fā)展貢獻自己的力量。只有家校緊密合作，共同配合，才能取得意想不到的成果。因此，家庭教育對于青少年的健康成長至關(guān)重要，家長應(yīng)該重視家庭教育，給予孩子充分的關(guān)愛和支持，幫助他們健康成長。缺乏家庭的`溫暖和支持，留守子女可能會產(chǎn)生無助感、孤獨感和被遺棄感，影響其心理健康。父母的關(guān)愛、家庭環(huán)境和教育對青少年的成長起著至關(guān)重要的作用。此外，我們還可以通過讓江小妞代表全班參加體育比賽、擔(dān)任老師小助手、維護活動秩序等方式，培養(yǎng)她的自我教育意識，增強她的自信心。同時，我們每周與家長進行一次電話溝通，共同商討如何引導(dǎo)孩子的教育方式。因此，小妞性格開朗活潑，善良有愛心，但對生活細節(jié)不太在意，也缺乏與他人相處的經(jīng)驗。通過家訪，江小妞的家庭條件優(yōu)越，父母工作繁忙，平時由姥姥照顧。她一會兒拉著媽媽的手，一會兒幫同學(xué)擦拭淚水，既懊悔又手足無措。得知消息后，她的媽媽趕緊趕到學(xué)校，帶著同學(xué)去醫(yī)院檢查，一邊忙著安排一切，一邊不停地向同學(xué)的家長道歉。然而，江小妞在學(xué)校里也展現(xiàn)出了另一面。上課時，她坐久了就會找個舒服的地方躺下，有時甚至躺在地板上。她總是充滿好奇心，喜歡探索校園的每一個角落。江小妞的爸爸媽媽希望她性格開朗活潑，善于與同學(xué)們相處。家長是孩子最早的啟蒙老師，而社會則是孩子成長的重要環(huán)境。家校協(xié)同的心得體會11在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，學(xué)校的教育已遠遠不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。家庭教育包羅萬象，首在“立德樹人”，應(yīng)把德育列為家庭教育重中之重，誠信明理，仁愛友善。教育部將著眼于立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)特別是中小學(xué)校和幼兒園在家庭教育中的重要作用，引導(dǎo)家長樹立正確教育觀念，推動學(xué)校強化家庭教育指導(dǎo)，會同各部門拓展家庭教育陣地，凝聚形成全社會關(guān)心支持家庭教育的合力。必然要求。希望每個家庭都建立起尊重平等的家庭關(guān)系。通過此次活動，學(xué)生們深刻地明白了團結(jié)友愛，體諒包容他人的重要性！學(xué)生的成長需要我們耐心的引導(dǎo)，讓家長走進課堂，加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，是促進學(xué)生的全面發(fā)展的有效途徑。第二部分是由家委會會長廖叔叔主持的講座分享，廖叔叔圍繞著“孝”、“人”、“學(xué)”這三方面來告訴學(xué)生平時應(yīng)該如何與父母、同學(xué)和老師相處和怎樣端正態(tài)度去學(xué)習(xí)。這節(jié)課分為兩部分，第一部分是由班主任主持的`“團結(jié)友愛，我愛我班”的主題班會，老師先帶著孩子們回憶了開學(xué)以來班集體的活動，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Π嗉壍母惺?，接著讓學(xué)生談?wù)勆磉厴酚谥说耐瑢W(xué)，最后進行了“踩報紙”的游戲。在“雙減”背景下，家庭教育更要回歸本源，那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權(quán)利沖突的問題，從尊重兒童權(quán)利開始，如家長要增加對兒童權(quán)利的了解；增強對家庭教育的理解；改變觀念、充分認識和重視兒童參與權(quán)；增加對孩子的有效陪伴等，促使家庭教育良性發(fā)展。在家庭教育中，與其說是當(dāng)今的孩子不好管、跟父母“對著干”，倒不如說是父母把自己放在了與孩子對立的位置上，管孩子的方式并不適合孩子的特點和他們真正的需求。主觀隨意愛包辦、價值判斷易