【正文】 與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經(jīng)典的童話，通過表演區(qū)的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。如環(huán)境的布置、活動區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。八、實施方案與途徑教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經(jīng)驗積累。如何為孩子創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，如：圖書區(qū)，表演區(qū)如何培養(yǎng)孩子聽賞的興趣及能力。閱讀常規(guī)幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。（4）、幼兒培養(yǎng)一定的傾聽習慣和閱讀興趣。（2）、引導幼兒學習團結友愛，和平共處。教學內容：兒歌《笑》、《畫畫》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。在成長的過程中，總會留下孩子的歡聲笑語以及家長們濃濃的 之情。（3）、能在成人的啟發(fā)下認讀簡單的文字。教學目標：（1）、幼兒喜歡參與活動，在對兒歌故事的理解中了解講衛(wèi)生愛干凈的重要性。四、第四單元《熱愛生活》如何幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛干凈的個人衛(wèi)生習慣是每個家長和教師都非常關心的話題，在本次主題中，我們從幼兒的日常生活著手，通過兒歌、故事的理解的講述，讓幼兒了解愛干凈、講衛(wèi)生的重要性。（2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，并嘗試進行簡單字的認讀，建立良好的閱讀習慣。教學內容：兒歌《綠太陽》、《太陽、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。在他們的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。（2）、幼兒獨自閱讀，并樂意跟其他的小朋友交談表達自己的看法.(3)、幼兒能愿意用自己的畫筆描畫自己所看到的春天。教學內容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。（4）、幼兒在成人的啟發(fā)下能夠認讀各課程所要求學習的漢字。（2）、幼兒之間進行交流談話，培養(yǎng)幼兒的口述能力和相互交往能力。教學內容：兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》、閱讀故事《小雞》。第五篇：小班蒙氏閱讀教學計劃小班蒙氏閱讀教學計劃本學期小班閱讀分為五個單元一、第一單元《是社會認知》地球是我們和動物共同的大家園，在這個大家園里所有的小動物都是我們的朋友。④進入平面幾何的預備。③讀書寫字的預備練習。②注意力及觀察力的加強。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調及手部肌肉運動的控制力。amp。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識幾何圖形。6.。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。②隱含長度測定概念的教具。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調性。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調。棕色梯。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。2.。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對應，順序）。間接目的：①作為寫字前的預備。圓柱體組。二、。折疊毛巾。目的：為穿脫衣服打基礎。nbsp。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。3.。穿鞋、脫鞋。目的：衣服的穿脫及整理。（三）對自己的照顧1.。咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。5.。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會麻煩到別人。4.。應答的方法。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。2.。門的開關。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。7.。倒液體（倒有色水）。目的：運動的調整。5.。目的：搬餐具，引導到日常生活中。4.。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。3.。坐、立。間接目的：培養(yǎng)獨立性，專注力。走。第四篇：小班蒙氏半年教學計劃小班蒙氏半年教學計劃一、。做好班級的衛(wèi)生保健工作，定期消毒，定期清洗被褥，嚴抓孩子的日常衛(wèi)生習慣，及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況及時做出相應的處理。認真組織好班級日常教育教學工作，鉆研教材，詳細備課，從孩子實際出發(fā)，采用適合班級幼兒的教學方法，調動幼兒學習的積極性，關注全體，同時注意個別教育，營造寬松、游戲式的的學習氣氛，鼓勵孩子大膽表達自己的觀點。在級長的關心下，我們小班展開了數(shù)學教研活動，有經(jīng)驗的教師帶領年輕的教師坐下來探討數(shù)學活動的教學細則，通過聽課、說課、評課，讓每位教師受益匪淺。看吧，我班的孩子通過小班一年的鍛煉與發(fā)展，在幼兒園這一片快樂溫暖的天空正逐漸展開他們稚嫩的羽翼學習飛翔，他們的眼睛里閃耀著自信和對我的信任和依賴。善于觀察每個孩子的特點，采用不同的方式方法對待每個孩子。因著我們所有教師的共同努力，我們的幼兒園在幼教世界向前堅實的邁進了一步，站在更高的起點，走向更加燦爛的明天?，F(xiàn)將本學期工作作如下總結：積極參加園務學習，深刻領會領導的工作任務目標，踏實、認真、積極、細心的完成各項工作。是啊，年復一年，但見孩子的成長，收獲的是滿心的喜悅，留戀的是孩子的一顰一笑?；谢秀便敝校⒆又赡鄣纳碛霸诖邉有履甑哪_步。還要突出英語角，使之與表演活動聯(lián)系起來，孩子們可以在扮演各種角色時學習用英語來表演。（三）保育工作：我班配有專門的保育老師，作為教學老師我會配合袁老師共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和進餐習慣，樹立幼兒的自我服務意識和安全意識，使他們度過愉快的幼兒園時期，為今后的學習打好基礎。令我受益匪淺，原來對于蒙氏教學只停留在認識教具和操作教具的層面上，對于如何指導幼兒學習還只是模糊的概念，現(xiàn)在通過學習之后自我感覺有了質的飛躍，不再是那種摸著石頭過河的彷徨了。美術包括運筆練習、色彩練習等。（二）教學工作：本班是以模式教學為班級特色的，我和劉老師配合負責蒙氏的教學，另外我承擔托福幼兒英語的教學。他們都是原中班蒙氏的小朋友，還有幾名新生，分別是從 區(qū)直幼兒園轉學來的肖若然，從中體美轉來的劉奕鳴，來自中班藝術的 姜景若、徐昕瑤。身處這樣優(yōu)良的教育環(huán)境中，作為其中一份子的我不禁暗下決心，一定要努力提高自身的專業(yè)素質和業(yè)務能力，做出令幼兒和家長滿意的工作。在2009年9月，我和劉小玲、袁慧春兩位老師一起走進裝修一新的二樓教室，組成了大班蒙氏溫馨和諧的班集體。班級的協(xié)作通過交接班本、班務會等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發(fā)揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。抓住幼兒口語發(fā)展的關鍵期，給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準確的語言環(huán)境，促進幼兒語言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經(jīng)常感冒、生病。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況，進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。四、本學期將采取的具體措施首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。具體措施：在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。四、家園聯(lián)系家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。讓幼兒通過美術活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。豐富創(chuàng)造游戲內容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。同伴之間能團結友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。三、各個領域的具體內容和要求。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。③拿著椅子搬向目的地。方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。②輕輕地把椅子移后放下。⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。方法：坐：①椅面向小朋友放著。、立。⑤速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。③以自然的步幅踏出。方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。教學計劃詳案一、日常生活練習（一）基本的運動。④進入平面幾何的預備。②注意力及觀察力的加強。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識幾何圖形。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的： ①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調性。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。②培養(yǎng)專注的的觀察力。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。④數(shù)學教育的間接預備（十進法）。②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對應，順序）。直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。（按扣、拉鏈）。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。目的：衣服的穿脫及整理。間接目的：自我控制，獨立性。、打噴嚏、打哈欠的方法。間接目的：意志力的控制。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人深交。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。（二）社交行為。(豆類、大米)。（倒有色水）。（倒飯豆）。目的：搬餐具，引導到日常生活中。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。、立。直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協(xié)調性。因此，我們將幫助家長尋找一些在家