【正文】 而續(xù)寫的環(huán)節(jié)，則鼓勵學生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充，讓學生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)想象創(chuàng)造能力。通過多種形式的朗讀，學生走進小木偶的內心世界，親歷了小木偶的情感歷程，自然也會產(chǎn)生表達的欲望。(和好、懲罰)我不僅僅會笑 再見熊警官和老木匠幸福地生活。把握故事的主線，把握人物的性格特點。課文太長,四人小組選一個片斷,注意分角色朗讀的時候,把體會到的人物的內心活動用你的朗讀表達出來。(五)分角色朗讀課文真高興，我們都擁有人類的全部表情。天氣有陰晴雨雪，味道有酸甜苦辣，表情有喜怒哀樂，生活不是單一的,它豐富多彩，想笑就笑，想哭就哭，才能真正地享受生活?！毙∧九迹ǎ┑貙λ{鼻子小女巫說。”小木偶（）地說?！毙∧九家桓保ǎ┑谋砬??！毙∧九继痤^，（）地回答。1.“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。(二)自主學習個人自學：找出課文中關于人物表情、心情的詞語和句子, 有感情地讀一讀，用心體會人物的心情。只會笑是遠遠不夠的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。問題關，你讀懂了什么?還有什么不懂的的問題?重點解決閱讀提示中的問題: 一是大體了解課文內容 ：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。采用自由讀、小組練讀和角色讀的方式，真正做到以讀激情，使學生在對話中感悟小木偶所遭受的不公平待遇，體會人物的心理活動，進而揭示本文主旨?！彼晕也捎昧俗宰x感悟、自主探究、合作交流等教學方式，以促進師生、生生、生本三種對話方式的生成。采用自由讀、分角色讀的方式，讓學生在充分自讀、自主選擇角色讀的基礎上，體會人物的心理活動，把自己當作童話故事中的人物，走進文本，走進人物內心，讓學生化身為主人公，直接進入文本中，與與課文零距離接觸：如果你是小木偶，在受到不公待遇后，你的心情如何？讓學生親身體驗角色特點,在讀中體驗情感，在讀中領悟道理。二、本課的設計理念新課標指出“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間對話的過程。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！缎抡n標》提出了語文教學應該是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，那么如何使我們的小學生在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦就是本課重中之重了，因為人類不只擁有“笑”一種表情，人生也不是只有“快樂”一種體驗。我之所以這樣設計重難點是因為：這篇課文屬于擬人體的童話，文中對話較多。教學重點：引導學生體會童話故事所揭示的道理。二、教學重點體會小木偶的內心活動，了解故事所蘊含的道理。3．獨立讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。根據(jù)這篇課文的思想內容和寫作特點，我設計了以下教學目標：一、學習目標1．正確、流利有感情地朗讀課文。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂?！弊x完故事，我們不禁會發(fā)出和小木偶相同的感嘆：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。作業(yè)設計：將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》板書設計：1小木偶的故事被搶熊警察不信只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠遠不夠.《小木偶的故事》說課稿一、對教材的整體把握《小木偶的故事》是人教實驗版四年級上冊第三組的一篇略讀課文，這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。六、拓展訓練： a)展開想象續(xù)編故事 b)把編的故事寫下來。小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們去經(jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。學生表演五、教師導撥，小節(jié)：同學們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。分角色讀課文。教師對以上問題進行小結，主要點撥故事蘊含的道理。交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。同桌交流，讀體會。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）借助拼音，讀準生字字音，讀通課文?？戳苏n題、你想知道什么？那今天就請請同學們自己來讀懂課文。教學準備：搜集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶。教學重點：體會故事蘊含的道理，讀遍故事。2*小木偶的故事教學目的：認識6個生字理解課文內容，在反復朗讀中體會故事的道理。３、把好詞積累到詞匯本。六、詞語盤點１、讀讀讀記記。五、拓展訓練１、展開想象續(xù)編故事。）四、熟悉故事情節(jié)１、分角色讀課文。２、抽生讀，檢測讀音。４、感情朗讀，談體會。２、讀課文，了解課文內容?！窘虒W過程】一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文?！窘虒W難點】 提高閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。２、讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。聯(lián)系生活實際談談你對這句話的理解。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。小組內自由選擇一個或多個角色進行朗