【正文】 板書設(shè)計(jì)：12*小木偶的故事被搶不信頭疼不信笑是很重要只會笑，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。四、放飛想象，延伸拓展?！毙∧九迹ǎ┑卣f?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬椤！毙∧九继痤^，（）地回答?！澳鞘俏业模业?，我的！”小木偶（）地尖叫?！保ㄉR讀）可是我們的小木偶只會笑，傷心難過沒人知道，這時(shí)我們的小木偶遇到了藍(lán)鼻子小女巫，他們發(fā)生了什么故事呢？你們跟老師來合作讀一讀好嗎？此時(shí)此刻，當(dāng)小木偶再遇到前面的那些事時(shí)，他會怎樣？他會用什么情感表達(dá)呢？完成填空。當(dāng)你被搶之后，你的心情是怎樣的？當(dāng)你被誤解，你的心情又是怎樣的？總結(jié)：你委屈，傷心，可你臉上為什么卻只有一種表情呢？板書：只會笑（畫笑臉）由于老木匠只給了小木偶一種表情，所以他無法表達(dá)自己的感情，導(dǎo)致被冤枉，被誤解，所以??引出：“笑是很重要的。選出一組上臺表演人物對話。三、再讀課文，整體感知。⑵積累ABB式詞語。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。板書設(shè)計(jì)：被搶頭疼、小木偶的故事熊警察不信只會笑小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只第五篇：小木偶的故事教案小木偶的故事執(zhí)教人：胡晶一、模擬表演，導(dǎo)入新課今天我請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情，你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會?？谡Z交際就給學(xué)生提供了發(fā)表自己看法的舞臺。成為真正的孩子 ??自編小組交流全班交流（師點(diǎn)評）布置作業(yè):把編的故事寫下來。又遇到了小紅狐。(六)展開想象續(xù)編故事小木偶現(xiàn)在擁有了人類的全部表情,他以后還會發(fā)生什么故事?請你任選一個(gè)題目，編一個(gè)故事，發(fā)揮你的想象力，還要尊重作者原來的創(chuàng)作意圖。我們走進(jìn)故事中,走進(jìn)人物的內(nèi)心,去體會他們的心情。這樣的生活才是完整的生活。小結(jié)：能表達(dá)自己的真實(shí)感情真好。5.“謝謝你給了我人類所有的表情。4.“老奶奶,我沒有撒謊。3.“腦袋很疼。2.“腦袋疼。小組交流：先把你找出的句子讀給組內(nèi)的人聽，再談一談自己的體會,：師對交流的情況進(jìn)行點(diǎn)評、點(diǎn)撥、整合 三)積累詞語（讀詞、理解詞、運(yùn)用詞）唉！只會笑的小木偶好可憐呀！如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你最希望得到什么？屏幕出示：齊讀，看看這些詞有什么共同特點(diǎn)? 一讀準(zhǔn)字音 二讀出表情三選一個(gè)說一句話你還能說幾個(gè)人類表情的詞語嗎？擴(kuò)展詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??人類的表情有多豐富,生活就有多豐富 課后抄到筆記上，豐富自己的語言積累(四)課堂檢測：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會怎樣呢？請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上表達(dá)他真實(shí)的表情或心情的詞語。因?yàn)槿祟惒粌H僅擁有“笑”一種表情，人生也不僅僅擁有“快樂”一種體驗(yàn)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。師小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。四、本課的教學(xué)過程(一)闖三關(guān),查預(yù)習(xí)生詞關(guān)課文關(guān)，同桌互查預(yù)習(xí)課文情況,因?yàn)檎n文比較長，每人讀自己最喜歡的一部分，注意讀準(zhǔn)字音。這節(jié)課我重點(diǎn)研讀的是文中主要人物的對話。三、本課的教法新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程。”所以我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流等教學(xué)方式，以促進(jìn)師生、生生、生本三種對話方式的生成?！鄙?。所以我把這篇課文的重點(diǎn)放在了通過反復(fù)品讀人物間的對話領(lǐng)悟“笑是很重要的。教材選編這篇課文的目的，主要是要讓學(xué)生運(yùn)用通過反復(fù)朗讀感悟童話蘊(yùn)含的道理的閱讀方法學(xué)習(xí)本文，在閱讀中進(jìn)一步感受擬人體童話的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讀、悟課文的角色對話，體會小木偶的內(nèi)心活動。三、教學(xué)難點(diǎn)體會小木偶的內(nèi)心活動。4．能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。2分角色朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動。童話構(gòu)思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對生活。課文先寫老木匠做了一個(gè)小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個(gè)“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠(yuǎn)快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后寫小木偶在女巫的點(diǎn)化下，擁有了所有的表情，此時(shí)他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆：“要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。七、積累語言（詞語盤點(diǎn)）a)讀讀寫寫 b)讀讀記記c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。板書：喜怒哀樂——生活啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。說說你對這句話的理解。分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個(gè)角色）觀眾評議，教師指導(dǎo)。四、熟悉內(nèi)容、合作表演：自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認(rèn)真讀一讀。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機(jī)板書：笑嘻嘻——快樂？ 讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。三、學(xué)習(xí)情況反饋：指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。讀課文、了解課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)