【正文】 。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題?？赐旰?，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字。五、合理控制答題時間，先易后難。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。一般來說，”置于語境“是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置于語境的方法仍然無法解答時可用”情景體驗“這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用”聯(lián)系生活實際“這種方法來思考問題，以求得到比較準確的答案；”結(jié)合中心“是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結(jié)合中心來思考問題，回答才會對路子。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。聯(lián)系生活。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于“理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。置于語境。在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。漢語詞匯如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對于遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據(jù)不同體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。記敘的順序順敘，倒敘，插敘（補敘屬于插敘的一種）1寫作人稱的好處第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性?！案鶕?jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上在文中指的是……“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸统霈F(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰為了什么做了什么結(jié)果怎樣說說主人公思想性格變化題型關鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點加以概述。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。二、認真審題，定向掃描。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。瀏覽考項，細讀答題。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內(nèi)容。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文的閱讀理解。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。概括文章主旨。文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。中間某段的問題，在結(jié)構上是起到承上啟下、過渡的作用。第五篇：小學語文閱讀題常見題型答題技巧小學語文閱讀題常見題型答題技巧文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內(nèi)容。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文的閱讀理解。：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。31．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想 個性）。四是結(jié)構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。25．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。（作用：可以給人以啟迪教育作用。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①.②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。（2