【正文】 待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題.。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。所謂”言之有理“就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，能說一個(gè)道道來，或謂之”自圓其說。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。結(jié)合中心。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特適用于問答以及體會作者的思想感情等題目。體驗(yàn)情景。即將問題放在上下文中思考。我這里大致總結(jié)為4種。四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。其次要初步理清文章的思路。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。讓我們的閱讀變得更加精彩，也更有實(shí)用價(jià)值小學(xué)語文閱讀題解題技巧一、平心靜氣審題，切忌粗心。摘錄一些精彩生動的詞句段落，具有意義的警句格言等。學(xué)會寫讀書筆記。因?yàn)槟x處于無聲狀態(tài)，更利于學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)會默讀。這種方法對于培養(yǎng)小學(xué)生的語感以及口語表達(dá)能力非常有效。這是一個(gè)將無聲的文字化為有聲的言語的過程。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)也是最重要的手段，同時(shí)做到眼、口、心、意俱到，養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣。那么，到底我們該如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？引導(dǎo)孩子逐字逐句地閱讀。因此，如今小學(xué)生課外閱讀引起了教育界廣泛的關(guān)注。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動兩種。列數(shù)字可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明文的閱讀理解。有時(shí)考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。（例：《狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個(gè)問題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進(jìn)行回答，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語言以及殺傷敵人的情況講具體。（例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個(gè)問題：“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容回答：“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼。也就是要往中心上靠。為什么？我們在回答“為什么”類型的問題時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。三、示范舉例：是什么？我們在回答“是什么”這種類型的問題時(shí)，應(yīng)該問什么就答什么。反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣）；感情（文章的社會價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）?？鋸垼和怀鎏卣?。比喻：生動形象2。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。六、一個(gè)詞語，一個(gè)句子好在哪里“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量”。五、解釋詞語的方法解釋詞語一定要聯(lián)系上下文理解。中心句，突出中心（或點(diǎn)明中心）過渡句，承上啟下總起句：總領(lǐng)全文、引起下文其他作用：和開頭呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，四、人稱的好處第一人稱的好處：內(nèi)容真實(shí)可信。本文表達(dá)了誰對誰（什么）的怎樣的思想感情。找出每大段的段意串起來。說明方法有：列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、下定義、分類別……修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、（對偶……）感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾……品質(zhì)一般有：誠實(shí)、守信、勤奮、專心、堅(jiān)強(qiáng)、善良、執(zhí)著、勇敢、團(tuán)結(jié)、愛國……堅(jiān)貞不屈、機(jī)智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大局、知錯(cuò)能改、大公無私、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、見義勇為……第三部分基本方法一、概括全文內(nèi)容本文寫了在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么人做了什么事結(jié)果怎樣。表達(dá)方法有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情（小學(xué)一般只出現(xiàn)前三種）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（一般只會考“倒敘”）描寫有人物描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。瀏覽題目，然后帶著問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的地閱讀?？焖贋g覽全文，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），不管生詞難句。稱謂變化也反映了情感的變化。公式：找出人物稱謂的變化詞語。以??為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。十九、記敘線索。公式：分析所寫景物的特色。??，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。??與??相互照應(yīng)，表現(xiàn)了??十七、巧設(shè)懸念。??描寫了（或刻畫了）????意思是??十六、前后照應(yīng)。公式：先解釋這個(gè)詞的本義。②結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。公式： ①寫明作者所生活的年代。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。格式為：??用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）??，十分形象、生動、傳神。十三、詩文佳句賞欣。②用簡明的文字寫明材料的事實(shí)。十二、寫信。⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。公式：要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言