【正文】 “ 同學(xué)猜謎語(yǔ) 板書(shū)： 時(shí)間二、說(shuō)一說(shuō)。（謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生時(shí)間概念差，對(duì)時(shí)間的存在缺乏感覺(jué)，對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)短、多少不能直觀認(rèn)識(shí)，因此會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。3．現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間意味著勝利和財(cái)富。教學(xué)重點(diǎn)：1．時(shí)間是寶貴的，它是留不住的，一去不復(fù)返，是用金錢(qián)買(mǎi)不到的。三、行為：1．抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不隨便浪費(fèi)時(shí)間。二、情感：1．感受到時(shí)間的寶貴。4． 知道珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，才能成為有用的人。時(shí)間也是公平的，每人每天都有24 小時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：相信努力、相信自己良好的考試心理什么是良好的考試心理？怎樣消除臨考的緊張心理？考試前的準(zhǔn)備正確對(duì)待考試成績(jī)八時(shí)間是個(gè)魔術(shù)師 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、認(rèn)知：1． 記住一些有關(guān)惜時(shí)的格言、諺語(yǔ)?？荚嚽澳闳绾螠?zhǔn)備？（）A合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。三、拓展激活 練習(xí)題對(duì)考試采取什么態(tài)度？（）A什么都不考慮，只求考出自己的真正水平。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。師生互動(dòng)、平等參與。師生互動(dòng)、平等參與。匯報(bào)理解：總結(jié)理解。（4）、如何正確對(duì)待考試成績(jī)。（大家鼓勵(lì)）二、講述新課：圖片的插入，（質(zhì)疑）教師：同學(xué)們的心情都是可以理解的。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論：請(qǐng)部分成績(jī)較好的同學(xué)談自己有關(guān)考試心理活動(dòng)情況。教師準(zhǔn)備：圖片；課件；錄音機(jī)。[課前準(zhǔn)備]學(xué)生預(yù)習(xí)：有關(guān)考試心理活動(dòng)大寫(xiě)實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立信心、考試成績(jī)不理想的心理準(zhǔn)備。七相信努力、相信自己[教學(xué)目的] 讓學(xué)生明白考試的目的；做好考試前準(zhǔn)備；消除學(xué)生們過(guò)分的焦慮、緊張的心理；教育學(xué)生要以正確的態(tài)度、良好的心理參加考試?！北本├砉ご髮W(xué)附中張玉梅老師在初二年級(jí)的一個(gè)班上宣讀著學(xué)生“劉剛”給女同學(xué)“蘭蘭”的“情書(shū)”。你聰明、熱情大方、樂(lè)于助人。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當(dāng)?shù)?，也是健康的。、不冷淡、不親昵、不賣(mài)弄?！?第五：擴(kuò)大自己的興趣愛(ài)好，多參加體育鍛煉，多看書(shū)，多參加活動(dòng)，分散自己的注意力。不宜在晚上或幽靜處單獨(dú)相處。第四：交往方式也很重要。第三：既要注意自尊自愛(ài)，也不要故作清高，或有意冷淡。所謂身正不怕影斜，只要你心無(wú)雜念，光明磊落，就完全可以像對(duì)待同性那樣與異性同學(xué)坦誠(chéng)相待，該怎么做就怎么做，需要握手就握手，需要并肩就并肩，不必太計(jì)較別人的誤解和非議。所以，男女同學(xué)之間的正常交往，有利于培養(yǎng)健全的人格和健康的心理。男同學(xué)粗獷偉岸，給人以力量和信賴(lài)感；女同學(xué)溫柔細(xì)膩，使人沉靜平和。其實(shí)，這種性別角色的魅力越明顯，就越容易獲得異性的好感，異性之間的交往就會(huì)更加協(xié)調(diào)自然，完全不必矯揉造作。學(xué)生討論：你贊成小雅的做法嗎？為什么？小組討論：你認(rèn)為異性間應(yīng)怎樣交往？下面我想大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)男同學(xué)和女同學(xué)各自的優(yōu)點(diǎn)。旁白：我們班獲得第一名。女生聚在了一起商議。旁白：小雅私下對(duì)朋友說(shuō)。（男生甲尷尬退下，男生乙上）男生乙：小雅，放學(xué)我們一起回家吧。那么男女同學(xué)之間就不能交往了嗎？我們之間應(yīng)該怎樣交往呢？ 互動(dòng)：五、男女生如何相處 心理劇1 旁白：小雅是班級(jí)的學(xué)習(xí)尖子，彈得一手好鋼琴，而且天生一副好嗓子，但她幾乎不和男生講話(huà)。甚至犯罪，斷送了自己的一生，給家庭造成影響同學(xué)們，早戀就象一朵帶刺的玫瑰，盡管有的學(xué)生一開(kāi)始被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常被無(wú)情的刺傷。因?yàn)槲覀冎牢覀冊(cè)诖禾旄闪饲锾觳旁撟龅氖?。同學(xué)們，在生活中有這么多的煩惱和困惑，因此我們迷茫，我們無(wú)助，甚至痛苦，我需要理解，需要傾訴，因此我們“早練”了。而其他的不太關(guān)注。我們每天的生活單調(diào)，個(gè)性得不到張揚(yáng)，幾乎每天沉浸在單一的學(xué)習(xí)和作業(yè)之中，考試的壓力和氛圍讓我們揣不過(guò)氣來(lái)。生活中，在一些老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的眼里，只要男同學(xué)和女同學(xué)要好，就是“早戀”，于是我們之間一直保持距離，不敢接近，我們想一起交流，但我們怕被人誤解，更怕自己陷入“早戀”而不能自拔。前幾天，我搞了一個(gè)“早戀抽樣調(diào)查”，結(jié)果是.....這顯示，中學(xué)生已開(kāi)始對(duì)青春和愛(ài)情的聯(lián)系進(jìn)行探索。正從異性疏遠(yuǎn)期向異性親近期發(fā)展，有了解對(duì)方、接近對(duì)方的欲望，希望異性同學(xué)注意自己、喜歡自己。“熟透的紅蘋(píng)果落地是萬(wàn)有引力的作用，而苦澀的青蘋(píng)果落地是因?yàn)閻?ài)情的作用。讓我們?cè)谛睦砘顒?dòng)中拋棄心靈的恐懼，在活動(dòng)中領(lǐng)略心的世界。一、導(dǎo)入請(qǐng)聽(tīng)學(xué)生齊誦《四季輪回》，聽(tīng)他們對(duì)心理健康課的喜愛(ài)。（播放世界杯足球賽主題曲《生命之杯》）六正確對(duì)待青春期異性交往的教案輔導(dǎo)目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。談?wù)勛约荷钪杏掠谔魬?zhàn)的事例。請(qǐng)舉其他榜樣的例子。讓學(xué)生猜猜故事中的人物是誰(shuí)？請(qǐng)學(xué)生介紹比爾蓋茨。（3）師點(diǎn)撥：在學(xué)習(xí)和生活中，誰(shuí)都會(huì)面臨一道道難題，但是千萬(wàn)不要因此而氣餒。師引導(dǎo)：如果這次招聘出現(xiàn)在我們班，你會(huì)怎么做？出示課前調(diào)查題若干。二、情境討論投影出示畫(huà)面：一位學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)難題。教師出示Victory,告訴學(xué)生Victory的含義是“勝利”，二戰(zhàn)時(shí)美國(guó)士兵用動(dòng)作“V”表示喜悅。（具體內(nèi)容見(jiàn)《學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)》第5961頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程一、趣味游戲出示3個(gè)信封，告訴學(xué)生，信封內(nèi)有題目，難度遞增，請(qǐng)勇敢者來(lái)挑戰(zhàn)。世界杯足球賽主題曲《生命之杯》。活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、正視挫折的能力。五勝利屬于勇于挑戰(zhàn)的人學(xué)生現(xiàn)狀與需求（針對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)）現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是在順境和大人的呵護(hù)中成長(zhǎng)起來(lái)的，因此在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到困難，往往很容易產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生交流后，教師概括：同學(xué)們，只要有克服不良情緒的信念并及時(shí)鼓勵(lì)自己，努力嚴(yán)格要求自己，你就能真正成為自己情緒的主人。教師點(diǎn)撥：有時(shí)候，我們只要適當(dāng)鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自信，并以更嚴(yán)格的要求自律，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會(huì)得到控制。師：看到明敏這樣傷心難過(guò)，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。ɡ蠋熥呱锨?，在明敏耳邊輕輕說(shuō)了幾句話(huà)，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來(lái)。教師了解全班學(xué)生的自測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)：我們今天的活動(dòng)目標(biāo)是讓每一個(gè)都學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，真正成為自己情緒的主人。那么我們的情緒是否積極、健康呢？請(qǐng)看《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第26頁(yè)測(cè)試題，要求同學(xué)們據(jù)實(shí)填寫(xiě)。教師引導(dǎo)：請(qǐng)想一想還有哪些情緒可能會(huì)影響我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至人際關(guān)系呢？學(xué)生小組討論，全班交流?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)故事，想問(wèn)題小主持人上臺(tái)繪聲繪色地講述小故事（見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第25頁(yè)）?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法。活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不良情緒會(huì)給人帶來(lái)的消極影響。但小學(xué)生的情緒還不夠穩(wěn)定，容易激動(dòng)或爆發(fā)，不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。四、自尊心失衡小處方今天請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己開(kāi)張小藥方。小品內(nèi)容：見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第67頁(yè)《軍軍和龍龍》。教師點(diǎn)撥：看來(lái)，我們每個(gè)人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。二、測(cè)測(cè)你的自尊你認(rèn)識(shí)自己的自尊程度嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成小測(cè)驗(yàn)（測(cè)驗(yàn)題見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第56頁(yè)）。如果存在自尊心過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都對(duì)你的成長(zhǎng)不利?；顒?dòng)過(guò)程一、故事，導(dǎo)入新課聽(tīng)故事：《可憐的小烏鴉》。教師通過(guò)個(gè)別談話(huà)了解學(xué)生的自新程度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自尊心過(guò)強(qiáng)或自尊心過(guò)弱可能帶來(lái)的危害。因此在小學(xué)階段要加強(qiáng)學(xué)生自尊心的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生具有適度的自尊心。（三）課后延伸讓老師過(guò)最愉快的“教師節(jié)”三自尊的天平學(xué)生現(xiàn)狀與需求（針對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)）小學(xué)生到了六年級(jí)，自我意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)，自尊心開(kāi)始強(qiáng)起來(lái)，希望自己能夠“優(yōu)先”或“優(yōu)越”于其他同學(xué)。（二）我想對(duì)老師說(shuō)教師：此時(shí)此刻，你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話(huà)是什么？能寫(xiě)下來(lái)嗎？學(xué)生寫(xiě)話(huà)，交流，總結(jié)。C、你考試時(shí)作弊，放學(xué)后，老師找你談話(huà)，直到天色已完，才把你送回家。B、你上課一貫認(rèn)真聽(tīng)講。如果遇到下例情景，你覺(jué)得怎么做最合適？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)交往。（2）若學(xué)生已理解老師，可以出示課題：“學(xué)會(huì)與老師交往”）三、學(xué)會(huì)和老師交往（一）情景體驗(yàn)看來(lái)同學(xué)們已不同程度地理解了老師。請(qǐng)理解老師的舉右手，不理解老師的舉左手。學(xué)生填表。（4）我也用盡了辦法，可學(xué)生總還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)，萬(wàn)般無(wú)奈只好用高壓政策來(lái)試試，我心里也不愿意呀！深入分析：聽(tīng)了心里話(huà)，你是否對(duì)老師的工作、生活和思想有了一定的了解，剛才同學(xué)們寫(xiě)了對(duì)老師不理解、不滿(mǎn)的行為。你們想聽(tīng)聽(tīng)老師的心理話(huà)嗎？播放錄音（1）我也想整天笑，但我不只是老師，還是母親、妻子。當(dāng)然，有的老師處理問(wèn)題的方式是不太恰當(dāng)，傷了同學(xué)們的心，在此我先代表我們老師向同學(xué)們道歉，請(qǐng)同學(xué)們接受我這一份歉意?；蛟S有時(shí)候處理問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴，讓同學(xué)們無(wú)法接受。（出示漫畫(huà)圖）你覺(jué)得圖中同學(xué)的想法合適嗎？小組討論。與在坐的同學(xué)一樣，我這里有幾位同學(xué)對(duì)老師也很不滿(mǎn)。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，請(qǐng)有關(guān)老師錄音 教學(xué)過(guò)程：一、話(huà)老師這節(jié)課，我們首先來(lái)討論一個(gè)關(guān)于老師的話(huà)題,你心目中的老師是怎樣的。學(xué)會(huì)用合適的方法處理與老師之間矛盾、沖突，學(xué)會(huì)與老師友好交往。二 《學(xué)會(huì) 和老師交往》 教學(xué)目標(biāo)：理解老師，并能正確地看待自己不理解老師的行為，諒解老師的過(guò)失。建議本課程適用于小學(xué)6年級(jí)以上至初中學(xué)生，在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，避免說(shuō)理式的評(píng)價(jià)方式。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。)六、幫幫你※在日常生活中，面對(duì)父母長(zhǎng)輩的叨嘮，你還有什么問(wèn)題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，通過(guò)討論來(lái)解決?！闭f(shuō)完又繼續(xù)看電視。媽媽笑了笑，就做飯去了。??看小品表演《亮亮在家二》亮亮放學(xué)回到家里，放下書(shū)包后打開(kāi)電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。五、消除煩惱討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長(zhǎng)輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的?(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。)小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)了爸爸、媽媽的心里話(huà)，相信大家一定受到心靈的震憾。四、爸爸媽媽的話(huà)教師：上課時(shí)，老師做了一份社會(huì)調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話(huà)記錄下來(lái)了，下面，我們一些來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的。教師的評(píng)價(jià)則可以說(shuō)：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說(shuō)可以理解”等。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒(méi)好氣地說(shuō)：“不怎么樣，還不是老樣子?！耙粫?huì)兒再寫(xiě)吧。不久媽媽回來(lái)了。)三、說(shuō)叨嘮你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)看小品表演《小亮在家》。二、說(shuō)說(shuō)自己介紹自己今天有幾歲了。輔導(dǎo)步驟一、談話(huà)引入同學(xué)們，早上好!我們彩虹聊天的時(shí)間又到了。輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地輔導(dǎo)時(shí)間：一學(xué)時(shí)。排練小品《小亮在家一、二》。探討對(duì)待叨嘮的好辦法。輔導(dǎo)目的了解父母在什么情況下叨嘮。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。他們具有更強(qiáng)的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開(kāi)始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事?；顒?dòng)（九）課后延伸活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，過(guò)一段時(shí)間后，將評(píng)價(jià)表帶到班上交流。談體會(huì)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛鍪虏煌侠o自己帶來(lái)的好處。數(shù)一數(shù)，在這一星期中，你在那幾方面做得好，數(shù)一數(shù)哪個(gè)項(xiàng)目的兔子多。教師總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)凍死？讀一讀：播放多媒體課件，出示〈明日歌〉悟一悟：讀了這首〈明日歌〉你從中悟到了什么道理？ 活動(dòng)（七）教你一招播放課件，出示做事專(zhuān)心，抓緊時(shí)間，東西要放在一定地方的實(shí)景。講一講，有誰(shuí)知道寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師總結(jié)。展示成果：學(xué)生互相交流自己的作品?；顒?dòng)（四）小小討論會(huì)討論交流?；顒?dòng)（三）七嘴八舌話(huà)拖拉播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？教師總結(jié)。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗?？淇淠茏约旱氖伦约合朕k法解決的學(xué)生。四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。（2）老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。指名表演。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？看板書(shū)指導(dǎo)。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書(shū)）行為指導(dǎo)如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？ 板書(shū)：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你三、行為指導(dǎo)。看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話(huà)，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話(huà)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？ 引出：打小報(bào)告（板書(shū)）如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書(shū)）二、看小品，明理。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出?；顒?dòng)開(kāi)始：（1）各小組發(fā)言（以介紹我國(guó)的自然環(huán)境為主）生說(shuō)：我國(guó)疆域遼闊、海路兼?zhèn)洹⒌匦螐?fù)雜、氣候多樣、土壤植被豐富多彩??（2）思考問(wèn)題：A我國(guó)的陸地面積有多大？南