【正文】 再通過幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂的節(jié)奏型，體會(huì)相同音樂不同節(jié)奏的感受，明白節(jié)奏與音樂的密切關(guān)系，懂得節(jié)奏可以改變音樂的情緒，同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力，了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。（4）、抽個(gè)別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末，全班練習(xí)。（2）、請(qǐng)幼兒自編樂句末節(jié)奏，同時(shí)標(biāo)上表情記號(hào)?；顒?dòng)過程：律動(dòng)節(jié)奏練習(xí)（1）xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖復(fù)習(xí)表情記號(hào)：p、f、〈、〉。用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節(jié)奏型來感受音樂歡樂、輕松的氣氛，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。中班音樂活動(dòng)加沃特舞曲活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。比比看誰的歌聲最動(dòng)聽，誰的舞姿最美麗。最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過程：一、小鳥去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時(shí)的神情要神氣）春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河危B寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？原來，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。３、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。）“蘋果樹的種子是誰呢？它是怎么慢慢長成大樹的呢？”（小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。３、幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長大的蘋果樹。準(zhǔn)備：歌曲錄音《蘋果樹下》。大家想不想？出示節(jié)奏圖樂器幼兒分小組（1）鈴鼓演奏（2）響板演奏（3）鈴鑼、響板合奏幼兒園中班音樂課教案設(shè)計(jì)蘋果樹下目標(biāo)：在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂句。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習(xí)。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲：板書課題《鮮花開》。歌曲、節(jié)奏圖學(xué)具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)并練聲二、啟發(fā)談話，激趣引題小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化？自由說一說。教學(xué)重、難點(diǎn)用打擊樂為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：有歌曲伴奏的課件?；顒?dòng)《鮮花開》，給孩子提供了展示自己的舞臺(tái)，在活動(dòng)中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并能利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感節(jié)奏樂《鮮花開》活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓幼兒唱會(huì)歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。歌曲描繪了春天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。5．復(fù)習(xí)音樂游戲：拉拉手。③幼兒聽音樂，學(xué)做熊走動(dòng)作。③幼兒聽音樂，學(xué)做兔跳動(dòng)作。4．欣賞(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。2．復(fù)習(xí)聽音動(dòng)作，洗手帕，拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1～2個(gè)動(dòng)作)。二、教學(xué)準(zhǔn)備大熊、小兔教具，以及動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)。附歌曲【例二】幼兒園小一班音樂課教案幼兒年齡：3～4歲日期：幼兒人數(shù)：30人教師：一、教學(xué)要求1．通過欣賞，培養(yǎng)幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點(diǎn)。(2)請(qǐng)部分幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者，玩3～4次。(7)教師做自己所想的動(dòng)作。(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。4．拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。(2)《小口琴吹支歌》：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。2．復(fù)習(xí)拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏，要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏正確。3．通過音樂游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動(dòng)作，要求做得合拍、協(xié)調(diào)。好了，今天呀，咱們就跳到這里，等待會(huì)兒下課了，老師再帶著你們到外面去跳好嗎？（六）音樂結(jié)束活動(dòng)師：小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，我們一起來和小音符跳舞吧（音樂起幼兒園大二班音樂課教案幼兒人數(shù)：36人(2名弱生)日期：幼兒年齡：教師一、教學(xué)要求1．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力，要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。師：誰愿意上來跳？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）123321（第一組跳的音）（老師帶個(gè)別幼兒上來跳認(rèn)識(shí)5的家）12321（第二組跳的音）師：小朋友們認(rèn)1的家，2的家，3的家，今天老師要來帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。發(fā)聲練習(xí)二：小貓咪跳跳跳師：（出示畫有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什么音呀？（5的音），下面一條唱什么音呀？（3的音）；師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來調(diào)換貓卡片在3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反復(fù)練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)一：會(huì)唱歌的小紅線師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現(xiàn)在我們來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。（節(jié)奏練習(xí)1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；節(jié)奏練習(xí)2：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后母雞組叫咯咯咯；節(jié)奏練習(xí)3：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后公雞組叫根根根；節(jié)奏練習(xí)4：全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束）（四）師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)師：下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。師：我們一起來練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節(jié)拍呢？（老師跺腳四下）師：下面我們一起來分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。師：小手在和什么樣的人做游戲呀？幼：和很快的人做游戲師：小朋友告訴我小手在哪里呀？（三）老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師：快告訴眉毛我們剛才和誰在做游戲呀？幼：很高和很矮的人做游戲師：這一次我們把小眼睛藏起來做游戲。師：剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓?？幼：很高的人師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒師：現(xiàn)在把你的眉毛藏起來做游戲吧（音樂起）老師帶幼兒彎腰走。師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什么了？（很慢的彈鋼琴）師：這是什么樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音（二）師幼共同聽音練習(xí)師：小鋼琴說了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做游戲。師：小朋友又聽到什么樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音師：再聽聽，小鋼琴又要講話了（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。（音樂起）幼兒邊走邊拍手入座。三、活動(dòng)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、音樂磁帶一盤小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。二、活動(dòng)重難點(diǎn)聽音練習(xí)，對(duì)音高低的辨別。使幼兒通過游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。全體幼兒一起邊舞邊唱。四、大雨和小雨1現(xiàn)在老師來做大雨，請(qǐng)小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝??)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)下的是什么雨呢?(大雨)評(píng)析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。如在師生對(duì)唱時(shí)，教師的眼神、手勢讓幼兒對(duì)創(chuàng)編充滿了信心，使活動(dòng)的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過程。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。三。3。)(四)延伸活動(dòng)：1．玩體育游戲“小雞吃蟲”。(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”幼：“能～”師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊(cè)琰c(diǎn)出來，好嗎?”幼：“好的。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。在個(gè)別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗(yàn)。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。幼C：小牛會(huì)牟牟叫。幼A：老虎它會(huì)叫的。師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰，就請(qǐng)誰邊唱邊出來，好嗎?”(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。)3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?”幼：“好的。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。(評(píng)析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。剪好圓形、三角形、雞4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2。1。3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1．通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。第四篇：幼兒園音樂教案一、活動(dòng)背景動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過程。展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。創(chuàng)編動(dòng)作聽第一段，創(chuàng)編不倒翁的動(dòng)作，表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音、玩具等。體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂游戲的快樂。來!一個(gè)跟著一個(gè)上船，要系好安全帶!”15．帶領(lǐng)幼兒掃城一隊(duì)，唱著《夢之船》離開音樂教室。”13．認(rèn)識(shí)四種音符：（出示卡片）(旁白)“謝謝小音符和白雪公主，我們會(huì)把它當(dāng)成最好的朋友的!”小矮人一起說，“對(duì)了，我們現(xiàn)在不是七個(gè)小矮人了，又多了三個(gè)，是十個(gè)小矮人啦!來吧!咱們一起來跳個(gè)舞吧!”14．音樂游戲《十個(gè)小矮人》：請(qǐng)幼兒拉成圓圈，第一遍彎腰一個(gè)跟著一個(gè)走，邊走邊唱；第二遍蹲著走，邊走邊唱。12．聽辨三種音高及節(jié)奏型(出示卡片)(旁白)白雪公主高興地喊著：“小矮人，你好!真高興又能見到你們，這是我的好朋友小音符們，他們還給你們帶來了禮物?！斑?怎么有兩個(gè)這么大的柱子擋在門口呀?”白雪公主抬頭一看，啊，原來是一個(gè)大巨人的腿。(旁白)五彩鳥用它的嘴巴敲起門來“當(dāng)當(dāng)當(dāng)一當(dāng)當(dāng)當(dāng)一”“誰呀?你們必須多等會(huì)兒，我走得慢。(旁白)“真好玩!我還想再玩一次，這一次請(qǐng)小音符跟我一起上來，好嗎?”白雪公主說?！白鹳F的客人們，你們別害怕，其實(shí)我最喜歡笑了!”一只狐貍突然竄了出來，狡猾地笑著，“嘿一嘿一嘿一”。兔子也跳了過來：“你們好!歡迎來到椰子島!”“來吧!請(qǐng)跟我們往這邊走。(旁白)門打開了，我們真的來到了椰子島。”(旁白)船長拿著望遠(yuǎn)鏡看了看：“哇!太神奇了，太漂亮了!哎……岸邊還有人在跳舞!是小矮人!”7．教師唱：“可愛的小矮人正在岸上快樂地跳舞、歌唱?！?旁白)“喂!你們快來看呀!”白雪公主興奮地叫了起來，那就是神秘的椰子島?！?“小音符，你們想上船和我們一起去嗎?”(幼兒扮小音符：“想。(旁白)“y a—yo一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!4．發(fā)聲練習(xí)：1353 ︳1— ‖(1＝C、D、E)y a——yo——y i——(旁白)小天鵝有點(diǎn)兒累了，想睡覺了。它一共吸了三次，呼了三次。2．幼兒隨音樂進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂漸弱?；顒?dòng)過程1．幼兒在活動(dòng)室門口等侯，音樂響起(圣桑的《天鵝》)。3．在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。幼兒園音樂教案14活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。四、活動(dòng):。第五，結(jié)尾部分老師:多可愛的雨滴??！落下的聲音真好聽，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽！讓我們一起找來聽聽。