【正文】 它是快樂的寫作讓我進(jìn)入另一個美麗的世界，真正的世界，所以我可以繼續(xù)學(xué)習(xí)知識的世界，所以我可以表達(dá)我的聲音，體驗更豐富的世界，現(xiàn)在每當(dāng)我拿起筆，自己的想法和想法，是快樂寫我的理想插入一對看不見的翅膀，讓我在天空的知識自由飛翔。我很高興跳高幾英尺，馬上飛去告訴我的班主任。我突然想，我得快樂寫作投票 是我的論文出版了嗎？果然，我剛打開信封，發(fā)現(xiàn)從信封泄漏了一個快樂的寫作。ered，想：我會遠(yuǎn)在浙江鋼筆給我寄一封信送到守衛(wèi)室里面，我看到一個大信封，印在上面五個紅色字符：山東教育學(xué)會。它有一個名為essay診所的部分，從這里，我可以理解我們寫一些錯誤，寫，我讀，記住這些問題，及時糾正，使我的寫作水平更多A樓我和快樂的寫命運(yùn)或在一天的最后一天。我一遍又一遍地拿過這本書，看了幾遍，然后放棄了。在我們追尋夢想的路上，也許會有挫折，也許會有失落，但是只要插上希望的翅膀，我們就能向著夢想飛翔。在江西電視臺報道的一個小女孩，11歲時父母因出車禍，母親離開了她，只留下已成會“植物人”的父親，女孩勤奮努力地學(xué)習(xí)，照料不能自理的父親，最終以優(yōu)異的成績考入清華大學(xué)。如果他當(dāng)時心存希望，為何不能重整軍鼓，奪回天下呢？因為失去了希望，造成了他一生的悲哀！從古到今，希望創(chuàng)造了一個個大大小小的故事。來抒寫和舔彩了！為夢想插上翅膀作文4希望是一盞燈，照亮我們追夢的路；希望是一雙手，撫平我們失利的痛；希望是一條船，通向光明的彼岸；希望是一條路。人生就像通往理想的拾級而上的臺階，每上一步，都會留下不同的印跡，這樣我們才會抒寫出不同的人生篇章！讓我們打開美好的心靈，讓理想在他鄉(xiāng)飛翔吧，不要讓它隨著時光的流逝而消逝。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用勇氣和自信去充實。因為我們的青春歲月充滿奇跡，我們心中的夢，在生活的每一個角落里芬芳彌漫。但捫心自問，我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢想？ 我們的夢想，是一個簡單的信念，是一份對自己未來與生命的責(zé)任。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。雖然當(dāng)在空中飛翔時，也許會受到重重阻力，但我會用自信化作動力，并且會讓動力永遠(yuǎn)大于阻力！為夢想插上翅膀作文3尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好。而現(xiàn)在，我的成績所不能說是出類拔萃，到也算是能夠在班里占有一席之地。一段時間的沉寂讓我懂得更多。我漸漸又重拾起信心，雖然每一次的信心都零零碎碎，但是我仍努力著，堅持著。還記得初二時，我的成績因貪玩而有所懈怠，漸漸地，我止步不前，一直停留在天空一處，能夠看到的只是自己漸漸飛回去的蹤。體育上，我奮力拼搏，努力地將自己鍛煉成為全面發(fā)展的好學(xué)生，這是自信支撐著我一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。哦，原來家是我的活力源泉。放飛夢想，為它插上自信的翅膀，無形之中潛移默化地引導(dǎo)我飛向黎明。終于，在他們的刻苦努力下，他們造出了世界上第一架飛機(jī)，他們——就是萊特兄弟！也許，你突發(fā)奇想有一個靈感，那么，不要因為別人的看法而改變自己的夢想。”他們向周圍的人說出了自己的想法后，很多人嘲笑他們，認(rèn)為那是無稽之談，是不可能實現(xiàn)的。他們多么希望自己也能在天上飛啊！弟弟說：“哥哥，我們?yōu)槭裁床荒茉煲粋€能帶著人在天上飛的東西呢？”。哥哥說：“開始了！”，說完他便跑了起來，這時，刮過一陣大風(fēng)，弟弟趕緊放線，風(fēng)箏慢慢飛起來了，越飛越高，終于成功了！兩個孩子都?xì)g呼起來！他們都用高興的神情望著風(fēng)箏。他們來到空曠的田野里，哥哥說：“我在前面抓著風(fēng)箏跑，你要趁風(fēng)大的時候放線，讓它飛起來！”。他們的父母不奢望孩子的學(xué)習(xí)成績多么好，只希望他們能快樂的成長。如果做到了，夢想就會插上翅膀——飛翔！他們是一對好兄弟，整天在一起玩耍，他們的學(xué)習(xí)成績可不理想，被老師批評是家常便飯。夢想在一些人眼中是一個可望不可及的詞語，其實它并不遙遠(yuǎn)，它就在你的身邊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的為夢想插上翅膀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。本案例以情感交流和樹立自信為突破口，將“授之于魚”與“授之于漁”成功結(jié)合，細(xì)致而耐心的輔導(dǎo)使原本孤僻敏感的貧困學(xué)生變得自信而陽光，體現(xiàn)出輔導(dǎo)員的高尚情懷、人本關(guān)愛和高度責(zé)任感，不失為一個優(yōu)秀的案例。第 6 頁 / 共 7 頁廣西高校輔導(dǎo)員、班主任優(yōu)秀工作案例征集專家點(diǎn)評：家庭貧困使他們愁容滿面，孤僻自卑讓他們否定自我。我覺得“魚”、“漁”二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合，在“授之于魚”的基礎(chǔ)上“授之于漁”，兩者相輔相成，相互促進(jìn)的，讓貧困大學(xué)生真正掌握本領(lǐng)，提高綜合素質(zhì)，符合當(dāng)今社會的對人才的要求，才能將高校資助工作提高到一個新的平臺。在高校資助工作中，我們不能一味地追求經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)層面的扶助，而忽略貧困學(xué)生的精神“扶貧”。在人格的構(gòu)建尚未完成的大學(xué)三年的時間里，有效的引導(dǎo)對其的影響將是意義深遠(yuǎn)的。三、“教師期望效應(yīng)”。除了輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)與教育管理外，動員她身邊同學(xué)、朋友共同建立幫扶機(jī)制。二、多方位幫扶機(jī)制。可以通過開展如班會、講座等形式多種的寓教于樂的活動，在集體活動使貧困學(xué)生感受溫暖，重新審視自我，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在蘇青的案例中，我得到一下啟示：一、愛心、耐心共創(chuàng)溫暖家庭。因此，在對貧困學(xué)生進(jìn)行物資扶貧的同時，還要注重對其思想、心理等方面“扶貧”，將兩者有機(jī)結(jié)合起來。在職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃中，貧困學(xué)生一方面要考慮自己的發(fā)展，但還需肩負(fù)家庭的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，迫使部分人不得不在現(xiàn)實面前妥協(xié)。貧困學(xué)生另一需要面對的便是激烈的就業(yè)形勢。他們不愿意參加集體活動和其他活動，交往圈子小，人際關(guān)系薄弱，也相對孤僻。貧困學(xué)生大部分不擅長處理人際關(guān)系。他們勤儉節(jié)約、學(xué)習(xí)認(rèn)真、謙虛謹(jǐn)慎，但是往往視野較窄，學(xué)習(xí)困難，而且大多沉默內(nèi)向，容易在學(xué)習(xí)和生活上感覺到挫敗進(jìn)而否定自己，遇到打擊更容易產(chǎn)生自卑感。貧困學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是強(qiáng)烈的自尊心和自卑感。通常表現(xiàn)為：自卑、壓抑、敏感、多慮、自閉、消極等。物質(zhì)支持雖能在一定程度上緩解高校貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，卻未必能解決其精神貧困問題。希望蘇青能繼續(xù)朝著夢想努力，走得更遠(yuǎn)，飛得更高。面對全校大二大三的學(xué)姐學(xué)長，在大學(xué)生“求職之星”比賽，蘇青憑借自己的力量走入到總決賽。她說：“莫老師，我希望這一次能自己試一把”。桂林旅游高等?？茖W(xué)