【正文】 。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表?？傊?，教學的目的就是教書育人?？上?，我們無力擺脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。為何不足？很有必要追根溯源，以利對癥“下藥”。我認為，我們目前正處于一個社會的轉變期，紛紜復雜的社會現象，多元化的價值觀，來自升學、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數，引發(fā)了學生心理疾患的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。故而，我們這批新教師組織和學習了教師及學生的心理健康教育。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。這不僅需要專業(yè)心理輔導老師上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結合本學科的特點，把心理健康教育的原則，方法充分運用到教學中，兩者有機結合，確保青少年的健康成長，是學生人格得到和諧發(fā)展，為適應未來社會需要在能力上和心理上作好準備，使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在師生之間，生生之間要建立良好的人際關系，是開展學生心理健康教育的重要保證。每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。只要認真探索，不斷創(chuàng)新，用心體會，就會心想事成，只要多與學生交流，就能發(fā)現學生的心理健康發(fā)展。愛心教育也包含了感恩教育有感恩之心，就會逐漸轉化為愛心。作為教師，除了用集體的力量感召每個學生，還需要幫助后進生，能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉動。三、用愛心呵護學生成長，用細心走進學生心靈“有愛才有責任”，愛心是責任的體現。灑向學生都是愛，只要有了愛，就 不會有“生厭”的學生，也不會出現排擠后進學生的現象。雖然班主任對后進學生沒懷有惡意，但這么做容易激起矛盾，分化了班級。相反，越是后進的學生越應該多給予關心和幫助，對于好學生也要在鼓勵其做得更好的同時，培養(yǎng)他們戒加驕戒躁的心理，培養(yǎng)他們關心、幫助后進同學一起進步。教師是人類靈魂的工程師，在對待每一個學生的情感態(tài)度上，任何情感傾向都應該壓抑下去，而不能隨便暴露情緒，更不能有任何討厭某些學生的心理。在一個班集體里，有討人喜歡的學生，也有看上去有點令人討厭的學生。成績好的學生都受老師的青睞，我們不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定?！敝灰處熌軌蜃鹬貙W生、相信學生、熱愛學生，激發(fā)起學生的自尊心，學生就會增強自信心，向著好學生的方向去努力，最終就一定能成為一個好學生，走近孩子們，走近孩子們的心靈，用心同他們交流，那你的收獲會很大。第三，教師要尊重學生的自尊心，自尊之心人皆有之，學生也是如此，美國著名作家愛墨生說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生。因此，教師不能把學生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應該這樣要求學生。因此，在教學中，我們要做到三點：第一，在社會主義國家里，學生與教師在道德人格與法律人格上是完全平等的，因此教師要尊重學生的人格，不尊重學生的人格，體罰學生，對學生進行心理施暴，歷來是被人唾棄的，作為人民教師，更應該尊重學生的人格。回想自己的教學經歷，認為作為一個老師，要尊重學生的人格，信任學生，這樣才會投之以桃，報之以李。我認為為了學生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：一、教師要尊重學生人格教師教育學生，首先要學會尊重與信任學生，把學生人格放在重要位置，讓學生感到老師心中有“我”，再施以教育策略、方法，學生就會鉆入教師的“圈子”里，改掉壞習慣，從而努力學習、生活，學習成績及表現就會出現新的春天。開展心理健康教育，不只是專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師是精神環(huán)境的核心因素，良好的精神環(huán)境依賴于教師完美的形象，高尚的品德和對教育事業(yè)執(zhí)著的追求，教師要不斷地加強心理保健，提高心理素質，以自己的言行，健康的人格給學生以積極的感染。第四篇：學生心理健康教育關鍵是教師學生心理健康教育關鍵是教師學校開展心理健康教育，首先要樹立現代的兒童觀和教育觀。需要參加的一定要積極參加，需要我們學生家長配合的一定要讓家長盡全力配合，這體現了家長對學生學習的重視程度。第次考試結束后，由成績最好的同學首挑座位，第二名次挑，依次類推。第三，關于座位問題。一經發(fā)現將視情況停課幾周，因為你不想學，我就成全你。上課應該認真聽講，但聽不聽課這是你的自由，可是你不能影響其他同學聽課。這叫“學生不為班分憂，班不為學生遮丑”。如果有談戀愛被我發(fā)現或知道，不管學校有沒有發(fā)現，我都將嚴肅處理，絕不姑息遷就。二是不準戀愛。一是要遵守學校的各項紀律，這關系到我們班集體的榮譽，誰要是違反了學校紀律被懲罰，我們班將根據學校的處理情況，再做處理，我們只能比學校的處理更嚴格，因為這直接影響了班集體的榮譽，班里所有同學都將因此而受到不同程度的懲罰，這你們不能怪老師，要把所有的恨都集于那個違反紀律的人身上，是他讓你們受懲罰了。第二，關于紀律問題。一經發(fā)現，我將視情況，通知其家長、責令停課幾周等。學生應該尊重老師，尊重師長這是我們中化民族的傳統，這你們都知道，所以你們要稱呼我“嚴老師”，不能直呼其名，更不能背地里給老師取外號，目的就是融洽師生關系。從今天起，我就是你們的班主任了，也就是說從今天起，我要成為你們的頂頭上司了，你們的一切都由我來管理，這將關系到你們的前途和命運，所以我提如下要求。努力建設一支高素質的、能夠擔當重任、經得起風浪考驗的干部隊伍。要以好的作風選人，選作風好的人。要按德才原則、“四化”方針選人用人，堅持五湖四海。要把各級領導班子建設好，依靠班子，不搞“圈子”。我們一定按照江總書記“三個代表”的要求，全面加強和改進黨的建設。第四句話：治市必須從嚴治黨辦好茂名的事情，關鍵在黨。我看了鄧維龍同志在市委工作會議上的講話，也看了林雄同志的《政府工作報告》，他們的部署很全面、很具體，請大家保持正常工作秩序，分頭抓緊抓好抓落實。對許多事情，我們需要思考得更深一些，眼光更遠一些，視野更寬一些，要求更高一些。大興調查研究之風是以xx同志為核心的黨中央對全黨的要求，也是謀求茂名新發(fā)展的內在需要。我初來茂名需要調查研究。調查研究就是“拾柴”。但我打算先“拾柴”，慢“放火”，絕不亂“放