【正文】 ，我們班將根據(jù)學校的處理情況，再做處理，我們只能比學校的處理更嚴格，因為這直接影響了班集體的榮譽，班里所有同學都將因此而受到不同程度的懲罰，這你們不能怪老師，要把所有的恨都集于那個違反紀律的人身上，是他讓你們受懲罰了。如果有談戀愛被我發(fā)現(xiàn)或知道，不管學校有沒有發(fā)現(xiàn)，我都將嚴肅處理，絕不姑息遷就。上課應該認真聽講，但聽不聽課這是你的自由，可是你不能影響其他同學聽課。第三，關(guān)于座位問題。需要參加的一定要積極參加，需要我們學生家長配合的一定要讓家長盡全力配合，這體現(xiàn)了家長對學生學習的重視程度。教師是精神環(huán)境的核心因素，良好的精神環(huán)境依賴于教師完美的形象，高尚的品德和對教育事業(yè)執(zhí)著的追求，教師要不斷地加強心理保健，提高心理素質(zhì)，以自己的言行，健康的人格給學生以積極的感染。我認為為了學生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：一、教師要尊重學生人格教師教育學生，首先要學會尊重與信任學生，把學生人格放在重要位置，讓學生感到老師心中有“我”，再施以教育策略、方法，學生就會鉆入教師的“圈子”里，改掉壞習慣，從而努力學習、生活，學習成績及表現(xiàn)就會出現(xiàn)新的春天。因此，在教學中，我們要做到三點：第一，在社會主義國家里，學生與教師在道德人格與法律人格上是完全平等的，因此教師要尊重學生的人格，不尊重學生的人格，體罰學生，對學生進行心理施暴，歷來是被人唾棄的，作為人民教師，更應該尊重學生的人格。第三，教師要尊重學生的自尊心，自尊之心人皆有之，學生也是如此，美國著名作家愛墨生說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生。成績好的學生都受老師的青睞，我們不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。教師是人類靈魂的工程師，在對待每一個學生的情感態(tài)度上，任何情感傾向都應該壓抑下去，而不能隨便暴露情緒，更不能有任何討厭某些學生的心理。雖然班主任對后進學生沒懷有惡意，但這么做容易激起矛盾，分化了班級。三、用愛心呵護學生成長，用細心走進學生心靈“有愛才有責任”，愛心是責任的體現(xiàn)。愛心教育也包含了感恩教育有感恩之心，就會逐漸轉(zhuǎn)化為愛心。每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。這不僅需要專業(yè)心理輔導老師上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學科的特點，把心理健康教育的原則，方法充分運用到教學中，兩者有機結(jié)合，確保青少年的健康成長，是學生人格得到和諧發(fā)展，為適應未來社會需要在能力上和心理上作好準備，使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。故而，我們這批新教師組織和學習了教師及學生的心理健康教育。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。為何不足？很有必要追根溯源，以利對癥“下藥”。總之，教學的目的就是教書育人。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表?？上?，我們無力擺脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。我認為，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，紛紜復雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，來自升學、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學生心理疾患的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。在師生之間，生生之間要建立良好的人際關(guān)系，是開展學生心理健康教育的重要保證。只要認真探索，不斷創(chuàng)新，用心體會，就會心想事成，只要多與學生交流，就能發(fā)現(xiàn)學生的心理健康發(fā)展。作為教師，除了用集體的力量感召每個學生，還需要幫助后進生，能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動。灑向?qū)W生都是愛，只要有了愛，就 不會有“生厭”的學生，也不會出現(xiàn)排擠后進學生的現(xiàn)象。相反，越是后進的學生越應該多給予關(guān)心和幫助，對于好學生也要在鼓勵其做得更好的同時，培養(yǎng)他們戒加驕戒躁的心理，培養(yǎng)他們關(guān)心、幫助后進同學一起進步。在一個班集體里，有討人喜歡的學生，也有看上去有點令人討厭的學生?！敝灰處熌軌蜃鹬貙W生、相信學生、熱愛學生，激發(fā)起學生的自尊心，學生就會增強自信心，向著好學生的方向去努力，最終就一定能成為一個好學生，走近孩子們，走近孩子們的心靈，用心同他們交流，那你的收獲會很大。因此，教師不能把學生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應該這樣要求學生?；叵胱约旱慕虒W經(jīng)歷，認為作為一個老師，要尊重學生的人格，信任學生，這樣才會投之以桃，報之以李。開展心理健康教育，不只是專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。第四篇：學生心理健康教育關(guān)鍵是教師學生心理健康教育關(guān)鍵是教師學校開展心理健康教育，首先要樹立現(xiàn)代的兒童觀和教育觀。第次考試結(jié)束后，由成績最好的同學首挑座位，第二名次挑，依次類推。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將視情況停課幾周，因為你不想學，我就成全你。這叫“學生不為班分憂，班不為學生遮丑”。二是不準戀愛。第二，關(guān)于紀律問題。學生應該尊重老師，尊重師長這是我們中化民族的傳統(tǒng)，這你們都知道，所以你們要稱呼我“嚴老師”，不能直呼其名，更不能背地里給老師取外號，目的就是融洽師生關(guān)系。努力建設一支高素質(zhì)的、能夠擔當重任、經(jīng)得起風浪考驗的干部隊伍。要按德才原則、“四化”方針選人用人，堅持五湖四海。我們一定按照江總書記“三個代表”的要求，全面加強和改進黨的建設。我看了鄧維龍同志在市委工作會議上的講話，也看了林雄同志的《政府工作報告》，他們的部署很全面、很具體，請大家保持正常工作秩序，分頭抓緊抓好抓落實。大興調(diào)查研究之風是以xx同志為核心的黨中央對全黨的要求，也是謀求茂名新發(fā)展的內(nèi)在需要。調(diào)查研究就是“拾柴”。我們要緊扣發(fā)展主題，在歷屆市委、市政府打下的良好基礎上，繼往開來，推動茂名經(jīng)濟社會的新發(fā)展。在這繼往開來的時刻，黨和人民把市委書記的“接力棒”交給我，我倍感壓力，因為茂名的前幾任市委書記肖啟貴同志、肖賢成同志、王兆林同志、鄧維龍同志，德高望重水平高，經(jīng)驗豐富能力強，他們?yōu)槭形瘯涍@個崗位樹起了很高的標桿。茂名建市以來，特別是改革開放以來，在黨中央、國務院、省委、省政府的正確領導下，歷屆市委、市政府團結(jié)帶領干部群眾，艱苦奮斗，開拓進取，使茂名經(jīng)濟社會發(fā)展取得了偉大成就。我將以對待故鄉(xiāng)的感情，熱愛茂名的一山一水、一草一木、一街一道、一村一鎮(zhèn)，熱愛茂名的